O brinquedo desempenha um papel de grande relevância para o desenvolvimento infantil, indo de encontro ao modo intuitivo que caracteriza o seu aprendizado.

O jogo contempla várias formas de representação da criança e/ou suas múltiplas inteligências, compreendendo, por exemplo, afetividade, cognição, desenvolvimento físico e psicossocial etc.

A dimensão educativa do jogo/brinquedo é resultado das situações lúdicas criadas de forma intencional pelo adulto.

Desde que seja mantida a ação intencional da criança para brincar, o educador está potencializando as situações de aprendizagem.

Ao assumir a função lúdica, o brinquedo propicia diversão, prazer e até desprazer, quando escolhido voluntariamente.

O brincar e a brincadeira são considerados com o mesmo significado ao longo do texto.

O brincar e a brincadeira são considerados com significados diferentes ao longo do texto.

O brincar e a brincadeira são considerados com significados antagônicos ao longo do texto.

O brincar e a brincadeira são considerados com significados complementares ao longo do texto.

O brincar e a brincadeira são considerados com significados que se alternam ao longo do texto.

ficar em um ambiente restrito que caracteriza as salas de aula.

dominar seus sentimentos.

controlar sua curiosidade.

aprender.

diversificar escolhas.