A prática pedagógica no ciclo de alfabetização deve pautar-se em uma ação intencional e interdisciplinar, articulando a leitura, a escrita, a matemática e as expressões estéticas e culturais.

A formação continuada deve orientar-se pelo respeito à autonomia dos sistemas, ao protagonismo docente e às múltiplas inteligências, priorizando abordagens como metodologias ativas e resolução de problemas.

O desenvolvimento integral dos estudantes requer a construção de um ambiente lúdico e motivador, que estimule a curiosidade, o trabalho cooperativo, a criatividade e a resiliência.

A consideração das múltiplas inteligências exige a organização dos estudantes em turmas homogêneas por nível de aptidão cognitiva, restringindo as vivências interdisciplinares à etapa final do ciclo de alfabetização.