Uma equipe pedagógica do Ensino Fundamental analisa os elevados índices de retenção da unidade escolar e constata que as práticas avaliativas vigentes se concentram na aplicação de exames pontuais ao final dos bimestres, destinados prioritariamente ao registro de notas. Pretendendo reestruturar o projeto pedagógico em conformidade com as diretrizes da educação nacional e com uma perspectiva inclusiva e emancipatória, a coordenação propõe a revisão das estratégias de acompanhamento da aprendizagem.

Considerando a articulação entre os critérios legais de verificação do rendimento escolar e a concepção dialética da avaliação, assinale a alternativa que apresenta a conduta pedagógica coerente com essa reorientação.