Favorecem a participação ativa das crianças na construção de conhecimentos por meio da exploração, da investigação, das experiências significativas e da resolução de situações contextualizadas, cabendo ao Professor organizar intencionalmente ambientes e mediações que potencializem as aprendizagens.

Privilegiam a sistematização progressiva de procedimentos instrucionais voltados à assimilação ordenada de conteúdos curriculares, mediante a organização sequencial de experiências previamente hierarquizadas pelo planejamento institucional.

Fundamentam-se na racionalização metodológica das práticas educativas por intermédio da padronização dos percursos formativos, articulando referenciais operacionais destinados à uniformização dos processos de aprendizagem.

Estruturam-se a partir da consolidação de dispositivos didático-organizacionais orientados pela previsibilidade das ações pedagógicas, priorizando a estabilidade procedimental das atividades desenvolvidas em ambientes escolares.