Palotina.

Terra Roxa.

Toledo.

Cascavel.

Maripá.

vigilância epidemiológica

vigilância sanitária

assistência terapêutica integral 

vigilância nutricional

assistência à saúde do trabalhador

A principal tarefa da escola é educar as crianças para suprir a ausência afetiva familiar.

O contato entre professores e pais deve ser esporádico, somente em entregas de boletins e fechamento de ano letivo.

Os pais não têm o dever de acompanhar a proposta pedagógica da escola. 

No ambiente familiar, a criança aprende a administrar e resolver os conflitos, a controlar as emoções.

Família é a comunidade formada por pai, mãe e filhos. 

A criança e o adolescente têm direito de opinião e expressão. 

A criança e o adolescente têm direito de participar da vida política.

A criança e o adolescente têm direito de trabalhar, caso comprove necessidade.

A criança e o adolescente têm direito de ser respeitados por seus educadores.

A criança e o adolescente têm direito ao acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

Aluno.

Diretor

Secretário.

 Professor.

Pedagogo. 

Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

Programa Universidade para Todos (PROUNI).

Sistema de Seleção Unificada (SiSU).

Fundo de Financiamento Estudantil (Fies)

Conselho Nacional de Educação (CNE).

Escolas Tradicionais. 

Escolas Bilíngues.

Escolas Tecnicistas

Escolas Normais.

Escolas Pedagógicas. 

Quando uma criança é alfabetizada, isto é, aprende a ler e a escrever, é automaticamente letrada.

O processo de aprendizagem de leitura e escrita na escola não tem finalidade de preparar o sujeito para a realidade na qual se insere.

A estrutura educacional brasileira tem formado mais ledores que leitores. 

Letrar é uma tarefa exclusiva dos professores de Língua Portuguesa.

Alfabetizar e letrar têm o mesmo significado, pois ambas as práticas ensinam a ler e a escrever

A avaliação da aprendizagem não possui uma finalidade em si; ela subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos alunos para garantir a qualidade do resultado.

Notas e conceitos expressam exatamente quanto o aluno aprendeu. 

Provas, trabalhos, maquetes e seminários são instrumentos utilizados para aferir a aprendizagem dos alunos. 

A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão. 

A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o projeto político pedagógico e com o plano de aula. 

A apropriação da linguagem escrita pressupõe uma interação do sujeito da aprendizagem com seu objeto.

Antes do período de escolarização, as crianças já participam de inúmeras práticas letradas.

Um escritor competente deve saber selecionar o gênero apropriado a seus objetivos e à circunstância em que realizará seu discurso. 

A escola deve atribuir uma significação para a escrita da criança.

A alfabetização das crianças deve ser realizada por meio de memorização de sílabas e palavras.