Considerar a formação continuada como modalidade centrada na escola e nos professores implica adequar as necessidades dos professores de acordo com objetivos educacionais predefinidos. 

Dentro desse contexto, as necessidades dos professores não são abstratas, mas são individualizadas.

A escola é responsável por decidir sobre o conteúdo e a metodologia a serem adotados na capacitação docente, a partir da articulação do projeto coletivo da escola.

A escola como locus de formação reconhece os alunos como possuidores e produtores de saber, o que tem levado a pesquisa educacional a tomar o saber discente como objeto de estudo.

O saber docente sempre teve um papel expressivo na literatura pedagógica.