compreende o conhecimento como informação a ser transmitida, priorizando a memorização e a substituição dos saberes dos estudantes e da comunidade pelo conhecimento científico.

entende que o conhecimento científico deve prevalecer sobre o patrimônio cultural da comunidade, cabendo à escola substituir os saberes trazidos pelos estudantes por aqueles considerados eruditos.

concebe o conhecimento como construção, promovendo o encontro entre os saberes científicos e os saberes dos estudantes e da comunidade, reconhecendo-os como válidos, legítimos e integrantes da formação humana.

considera que as respostas dos estudantes somente devem ser valorizadas quando coincidirem exatamente com o que foi ensinado pelo professor e com a resposta esperada nas avaliações.