Identidades Surdas

Identidades Surdas Híbridas

Identidades Surdas de Transição

Identidades Surdas Flutuantes

Identidades Surdas Incompletas

fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática.

fonologia, morfologia, sintaxe, prosódia tonal e flexão.

sintaxe, semântica, pragmática, declinação nominal e concordância por linear.

fonologia, morfologia, semântica, acentuação silábica e flexão por desinências sonoras.

entonação melódica vocal, tonicidade silábica, rima fonética e métrica poética.

Legendas em vídeos.

Intérprete de Libras.

Plugin de acessibilidade em Libras para websites.

Alto Falante

Hand Talk App: tradutor para Libras.

itens lexicais invariáveis

fonemas articulatórios

sintagmas nominais

morfemas linguísticos

marcadores prosódicos

entonação visual, tonicidade gestual e acento

locação, movimento e configuração de mão

sílabas manuais, fonemas visuais e morfemas lexicais

ritmo do sinal, intensidade do gesto e altura espacial

grafemas visuais, letras sinalizadas e palavras escritas

recebe atendimento clínico especializado, ainda que não se comunique funcionalmente.

apresenta qualquer grau de perda auditiva, independentemente do meio comunicativo.

é exposta a múltiplas formas de comunicação simultaneamente.

utiliza uma forma de comunicação compatível com o ambiente em que está inserida.

possui capacidade auditiva residual suficiente para percepção sonora.

A Língua Portuguesa deve ser priorizada nos anos iniciais, enquanto a Língua de Sinais é utilizada apenas como recurso complementar.

A aquisição da linguagem do aluno surdo ocorre de forma espontânea, dispensando mediações pedagógicas específicas no ambiente escolar.

A Língua de Sinais é considerada a primeira língua do aluno surdo, e a Língua Portuguesa é aprendida como segunda língua.

O domínio da linguagem pelo aluno surdo depende exclusivamente da presença do intérprete de Libras em sala de aula.

O processo de aquisição da linguagem do aluno surdo restringe-se ao ambiente familiar, anterior à escolarização.