Um professor da EJA propõe um trabalho em grupo onde um aluno recém-alfabetizado (que sabe ler) ajuda um aluno não-alfabetizado (que sabe calcular) a ler um problema de matemática. A aprendizagem ocorre na troca entre os pares. Esta interação social como motor da aprendizagem é central na teoria de:

A ideia de que o desenvolvimento de funções superiores é potencializado pela participação do sujeito em interações sociais significativas, com linguagem e colaboração, está associada ao entendimento de aprendizagem como:

Na perspectiva sociointeracionista, ao propor desafios graduais e oferecer pistas, perguntas e apoios temporários, o professor exerce função de: