Em uma turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma professora propõe aos estudantes uma situação-problema para a qual não existe um procedimento previamente apresentado. Os alunos elaboram diferentes estratégias, discutem suas soluções e, durante a atividade, recebem intervenções da professora e dos colegas. Ao final, alguns estudantes conseguem realizar a tarefa de forma autônoma, embora inicialmente necessitassem de apoio. Considerando as teorias da aprendizagem e suas implicações para a prática pedagógica, a situação descrita é mais coerente com a perspectiva histórico-cultural porque a(o)