A partir de sua compreensão sobre os saberes docentes e a formação profissional de professores, Tardif (2012) defende o que denomina “epistemologia da prática profissional”. Trata-se de uma perspectiva a respeito da docência que implica o estudo do conjunto

Conforme Reis (2011), o feedback constitui um aspecto essencial de qualquer processo de desenvolvimento profissional de professores e tem como base a observação e a discussão de práticas letivas. Considerando que o feedback construtivo é mais produtivo, é correto afirmar que, de acordo com o autor, o feedback construtivo