Teixeira e Caminha (2013) afirmam que o preconceito de gênero nas escolas reflete relação de poder estabelecida na sociedade e que os professores de Educação Física

A ideia da mulher como um ser frágil, voltada ao exercício dos papéis de mãe de família e senhora da casa, e a ideia de homem forte, trabalhador e dono dos espaços públicos e, no caso do esporte, dono dos espaços voltados às práticas esportivas, são aspectos presentes no mito do sexo frágil. Esse mito tem se baseado em argumentos supostamente científicos e biológicos e aparece associado a ideais de incapacidade e incompetência atlética femininas.

Ele tem contribuído historicamente para o controle das práticas corporais desempenhadas pelas mulheres e para desencorajar a participação feminina

A inclusão e a equidade de gênero na Educação Física escolar e no esporte têm por objetivo desconstruir estereótipos, garantindo participação igualitária, segurança e valorização de meninas e mulheres. A abordagem que visa refletir sobre questões atuais que focam no combate ao sexismo, incentivo à prática feminina, inclusão LGBTQIAPN+ e representatividade, para criar ambientes mais justos e diversos, é conceituada como: