A superação do saber de senso comum exige que a prática educativa desconsidere o conhecimento prévio com que o estudante chega à escola, substituindo-o de imediato pelo saber científico acumulado, uma vez que a curiosidade ingênua é um obstáculo que deve ser eliminado.

O processo de aprendizagem fundamenta-se no determinismo biológico da espécie humana, cabendo à prática pedagógica adaptar o estudante à realidade objetiva.

A transição da curiosidade ingênua para a curiosidade epistemológica ocorre no movimento de ação e reflexão, no qual o estudante, assumido como sujeito cognoscente, supera o senso comum a partir dele próprio, mediante uma aproximação rigorosa e metodizada ao objeto de conhecimento.

O ato de ensinar cumpre seu papel quando o professor transfere pacotes conceituais pré-estruturados aos estudantes, de modo a assegurar a exatidão teórica e imunizar o ambiente escolar dos conflitos e contradições da realidade social.