As diferentes concepções de currículo expressam formas de concretização das intenções pedagógicas. Para
Veiga (2008), o currículo é um importante elemento
constitutivo da organização escolar. “Currículo implica,
necessariamente, a interação entre sujeitos que têm um
mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que
o sustente”. Ao abordar as questões sobre currículo, ela
destaca, ainda, que o conhecimento escolar é dinâmico
e não uma mera simplificação do conhecimento científico que seria adequado à faixa etária e aos interesses
dos alunos. Diante dessa afirmação, Veiga ressalta a necessidade de se promover,
