inatista, pois o aprendizado é fruto de uma regulação endógena de mecanismos considerados como inatos, que ocorre por insight, ou seja, pela reorganização perceptiva.

empirista, pois privilegia a experiência como fonte do conhecimento e explica o desenvolvimento da inteligência como resposta à pressão do meio exterior.

interacionista, pois considera o indivíduo como um ser ativo na construção de explicações sobre o mundo, desde a infância.

behaviorista, pois baseia-se na relação estímulo-resposta, pela qual a escola tem papel importante ao fornecer incentivos para o desenvolvimento dos alunos.

construtivista, pois pressupõe que a criança é um ser pensante, construtora de suas próprias estruturas cognitivas, mesmo sem ser ensinada.