Nas teorias educacionais, há distinção entre aquelas que veem a marginalidade como desvio a ser corrigido pela educação — chamadas de “não-críticas” — e as que entendem a educação como dependente da sociedade, denominadas “crítico-reprodutivistas”. Estas últimas concluem que a função da escola é reproduzir a sociedade de classes e reforçar o modo de produção capitalista, como afirmam Bowles e Gintis em Schooling in Capitalist America (1976).

Organize corretamente a sequência das ideias apresentadas no texto:

I – A marginalidade é vista como desvio, e a educação teria função de corrigi-lo, promovendo a equalização social.

II – Essas concepções são chamadas de “teorias não-críticas”, pois desconhecem as determinações sociais do fenômeno educativo.

III – As “teorias crítico-reprodutivistas” percebem a dependência da educação em relação à sociedade.

IV – Bowles e Gintis afirmam que a escola, em vez de equalizar, reproduz a sociedade de classes e reforça o modo de produção capitalista.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: