O autor Antoni Zabala em seu texto procurou analisar as diferentes formas de organização social dos alunos vivenciadas na escola e sua relação com o processo de aprendizagem. Observou duas características pelas quais esses grupos são tradicionalmente organizados, então as classificou como:
Lino Macedo aponta que é na formação que o professor adquire as competências e habilidades para trabalhar na escola. São consideradas três formas de competências:
I - Com relação a si mesmo, que, portanto, se realiza em qualquer contexto ou situação. Esse tipo de competência favorece a cultura das semelhanças com que as possui e a da exclusão com quem não as possui. Representa a competência adquirida e também a perdida;
II - Com relação a um objeto, desde uma visão construtivista, considerando-se que os objetos representam um recurso que contribui na construção do conhecimento em certo contexto pessoal e sócio-cultural de uso para uma certa realização. Esse recurso se manifesta em função do uso que o aluno ou professor possa dar quanto ao que ele assimilou do máximo que ele oferece (um exemplo atual pode ser o computador);
III - Do sujeito em termos relacionais, que se expressa nas mais variadas situações da vida cotidiana e escolar, mas não permite articular elementos conhecidos e outros.
Estão corretas:
Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, afirma que pensar certo, em termos críticos, é uma exigência que os momentos do ciclo gnosiológico vão pondo à curiosidade que, tornando-se mais e mais metodicamente rigorosa, transita da ingenuidade para o que venho chamando de Curiosidade:
Luckesi mensiona epistemologicamente a avaliação não existe por si, mas para a atividade a qual serve e ganha as conotações filosóficas, políticas e técnicas da atividade que subsidia. Em outras palavras:
A Escola é a instituição responsável pela passagem da vida particular e familiar para o domínio público, tendo assim função social:
Sobre avaliação é possível afirmar:
De acordo com a Lei 8.069/90 associe corretamente os grupos.
I — Ao adolescente até 14 anos de idade...
II — Ao adolescente aprendiz maior de 14 anos...
III — Ao adolescente portador de deficiência ...
A — são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.
B — é assegurado trabalho protegido.
C — é assegurada bolsa de aprendizagem.
A Introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais afirmam que seus objetivos propostos se definem em:
De acordo com a Lei 9.394/96, art. 12 e 13, observe as incumbências abaixo:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
II - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V - informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;
Assinale a opção que contenha a distribuição adequada das incumbências.
Segundo o PCN de Temas transversais, a contribuição da escola, é a de desenvolver um projeto de educação comprometida com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade para transformá-la. Um projeto pedagógico com esse objetivo poderá ser orientado por três diretrizes: