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2 questão(ões) desta página · Impresso em 21/10/2026

Legislação Educacional

Ano: 2018 Banca: SHDias Órgão: Prefeitura Municipal de Paulínia

A Introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais afirmam que seus objetivos propostos se definem em:

✂️

A

termos de normatividades de ordem cognitiva, normativa, moral de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma formação ampla.
✂️

B

termos de capacidades de ordem cognitiva, física, afetiva, de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma formação ampla.
✂️

C

termos de capacidades de ordem cognitiva, moral, afetiva, de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma formação ampla.
✂️

D

termos de normatividades de ordem moral, física, afetiva, de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma formação ampla.

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Legislação Educacional

Ano: 2018 Banca: SHDias Órgão: Prefeitura Municipal de Paulínia

Segundo o PCN de Temas transversais, a contribuição da escola, é a de desenvolver um projeto de educação comprometida com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade para transformá-la. Um projeto pedagógico com esse objetivo poderá ser orientado por três diretrizes:

✂️

A

Posicionar-se em relação às questões pessoais e interpretar a rotina educativa como uma intervenção na realidade no momento presente e futuro; não tratar os valores apenas como conceitos ideais; incluir essa perspectiva no ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento social;
✂️

B

Posicionar-se em relação às questões pessoais e interpretar a rotina educativa como uma intervenção na realidade no momento presente; não tratar os valores apenas como conceitos individuais; incluir essa perspectiva no ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento escolar;
✂️

C

Posicionar-se em relação às questões sociais e interpretar a tarefa educativa como uma intervenção na realidade no momento presente; não tratar os valores apenas como conceitos ideais; incluir essa perspectiva no ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento escolar;
✂️

D

Posicionar-se em relação às questões sociais e interpretar a tarefa, educativa como uma intervenção na realidade no momento presente e futuro; não tratar os valores apenas como conceitos individuais; incluir essa perspectiva no ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento social;

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