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2 questão(ões) desta página · Impresso em 10/11/2026

Pedagogia

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura Municipal de Jundiaí

O Currículo Jundiaiense prevê que o professor deve ter conhecimento do que será ensinado, para que exerça com destreza sua profissão. Contudo, segundo o referido documento, não basta o docente dominar os conteúdos científicos, é necessário que o professor

✂️

A

compreenda o ato de ensinar como uma transmissão, de alguém que sabe (professor), para alguém que não sabe (aluno), assim, cabe ao docente utilizar estratégias eficientes, para que após a transmissão do conteúdo os alunos memorizem a totalidade das informações apresentadas pelo docente.
✂️

B

considere a avaliação como pontual e seletiva, que deve ser realizada ao final do bimestre ou segmento; permitindo que ao longo desse período haja mais tempo para que o docente se dedique ao ensino, visando ao pleno cumprimento do currículo.
✂️

C

tenha conhecimento sobre a criança e sobre o desenvolvimento infantil, além de ter conhecimentos que lhe possibilitem a decisão adequada sobre qual a melhor forma, metodologia, maneira pela qual a criança irá aprender o que é preciso.
✂️

D

prescinda de intencionalidade pedagógica e respeite os interesses individuais dos estudantes, dando-lhes liberdade para que aprendam espontaneamente pelo contato individualizado, autônomo e livre com o objeto do conhecimento.
✂️

E

prepare os estudantes para que se adequem ao estilo de ensino do docente e para os modelos de avaliações externas, de modo que, ao ensinar um conteúdo novo, as crianças se apropriem, ao mesmo tempo, do conteúdo e dos diferentes instrumentos de avaliação.

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Pedagogia

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura Municipal de Jundiaí

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que há, pelo menos, três tipos de manifestações do currículo: o currículo formal, o currículo real e o currículo oculto. De acordo com os autores, o currículo

✂️

A

oculto ocorre apenas nas unidades de educação infantil, de zero a cinco anos, pois as crianças aprendem por meio da ludicidade e brincadeira, e o conteúdo não é explicitado pelo professor.
✂️

B

real é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um exemplo. Por isso, a escola não tem autonomia na elaboração desse tipo de currículo.
✂️

C

oficial é o currículo que está descrito no projeto político-pedagógico da escola e que, de fato, acontece na sala de aula; em geral, esse currículo se contrapõe ao currículo formal ou real.
✂️

D

oculto não aparece no planejamento e representa tudo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea com as várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos e percepções em vigor no meio social e escolar.
✂️

E

real está circunscrito às aprendizagens que não podem ser avaliadas concretamente, como os procedimentos e atitudes; já o currículo oficial se refere às aprendizagens que podem ser comprovadas pelas provas.

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