O investimento nas condições de ensino, entendido como prioritário, depende de inovações tecnológicas e da cultura dos alunos.

As metodologias de ensino a partir de proposições sociointeracionistas apontam para o papel passivo do sujeito no processo de aprendizagem.

A organização do ensino requer agrupamentos de alunos no mesmo nível de desenvolvimento cognitivo e a adequação do material didático.

O melhor funcionamento da escola deve ser pensado a partir da perspectiva de que está a serviço da aprendizagem dos alunos.

O êxito da escola depende da gestão democrática, uma vez que não é possível interferir na qualidade cognitiva das aprendizagens dos alunos.