Pesquisadores em educação e psicologia do desenvolvimento e escolar têm chamado a atenção para a excessiva medicalização das crianças com o transtorno conhecido como “Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH”. Analisando o TDAH, a partir da Psicologia Histórico-Cultural, esses pesquisadores defendem que

Otimizar o potencial afetivo-cognitivo da criança é tarefa central na educação infantil, em uma perspectiva sócio-histórica. E, no âmbito da educação infantil pública, é também uma questão de responsabilidade e de justiça social. Nesse sentido, é correto afirmar: