Em relação à necessária qualidade do modelo ou concepção de educação adotado em cada escola, viabilizada por sua proposta pedagógica, pode-se afirmar, corretamente, que uma boa proposta

As concepções de educação infantil têm evoluído historicamente no Brasil e no mundo. Deste ponto de vista histórico, pode-se afirmar hoje que a legislação e a maioria dos pesquisadores defendem que

Zilma de Oliveira, em Educação Infantil: fundamento e métodos, escreve que “as crianças pequenas são um grupo etário vulnerável a vários riscos e doenças que podem ser prevenidos e controlados. Há que reconhecer que saúde e doença não são situações meramente biológicas e parte de uma natureza que se acreditaria inevitável. Cuidados adequados podem prevenir, em grande parte, doenças e riscos à integridade infantil”. Para a autora, as creches e pré-escolas precisam garantir o direito da criança a uma educação para a saúde, podendo as atividades de cuidado pessoal ser lúdicas e promover a construção de hábitos e aprendizagem de regras. Segundo a autora, as metas dessas atividades são

No que se refere à alimentação das crianças em creches, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As creches dispõem de utensílios necessários ao preparo de alimentos.

II – A programação da alimentação nas creches prevê alimentos de todos os tipos.

III – As crianças dispõem de móveis e utensílios suficientes e adequados para se alimentarem. 

"Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (vol. 1)"

Ainda de acordo com o documento supracitado, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Embora dependente do adulto para sobreviver, a criança é um ser capaz de interagir num meio natural, social e cultural desde bebê.

II – A partir de seu nascimento, o bebê reage ao entorno, ao mesmo tempo em que provoca reações naqueles que se encontram por perto, marcando a história daquela família.

III – Os elementos de seu entorno que compõem o meio natural, social e cultural não irão configurar formas de conduta e modificações recíprocas dos envolvidos.  

De acordo com o documento “Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (vol. 1), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I - A criança não é um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura.

II – A criança é profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também contribui com ele.

III – A criança não é uma abstração, mas um ser produtor e produto da história e da cultura. 

A professora Waldete relata no documento Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial que mostrou a seus alunos da EMEI Guia Lopes, em uma roda de conversa, fotografias que destacavam os cabelos de pessoas negras. Em seguida, montou o canto do cabeleireiro e ali dispôs pentes de diferentes tipos e para vários cabelos, elásticos, pingentes em forma de contas para prender os cabelos, tecidos coloridos. Nas janelas, pendurou as fotografias mostradas anteriormente e, em um varal próximo, os panos coloridos para adornar a cabeça. Considerando o referido documento, pode-se dizer que educar para a igualdade racial na Educação Infantil 

A educação infantil, em seu processo histórico, caracterizou-se por uma visão assistencialista e, mais recentemente, tem sido pensada propriamente dentro da seara educacional. Nessa trajetória, muitas pesquisas foram realizadas e muito se avançou em diversas discussões, a exemplo da questão do espaço. Diferentes concepções pedagógicas podem ser observadas no modo como se organizam os materiais e móveis e no modo como as crianças e adultos interagem e ocupam o espaço. Nesse sentido, Horn destaca que a organização do espaço físico na educação infantil em cantos, em zonas semiabertas, pode constituir-se para alguns educadores como uma forma de controle por meio de arranjos espaciais, pois o professor observa e controla as ações das crianças sem ser o centro da prática pedagógica. A partir da reflexão sobre a organização do espaço em cantos na educação infantil, a autora conclui que a organização da sala de aula dessa forma

Goldschmied e Jackson relatam que, quando o bebê já é capaz de sentar-se confortavelmente, essa conquista gera mais autonomia para ele, mas também traz novos problemas. Nesse período, os bebês estão alertas e conscientes do que se passa à sua volta, mas ao mesmo tempo estão irritados. A explicação comum que se tem sobre a irritação é que os dentes começam a nascer, mas, além disso, muitas vezes os adultos não conseguem dar-lhes atenção a todo momento. Conforme as autoras, é para os bebês dessa idade que o “Cesto de Tesouros” foi inventado. O “Cesto de Tesouros” consiste na reunião de