Há um fenômeno que afeta todos os saberes escolares, inclusive a leitura e a escrita, e que diz respeito à distância entre o conhecimento fora da escola e o que é ensinado dentro dela. Refere-se à conversão dos objetos de conhecimento em objetos de ensino. De acordo com Lerner (2002), esse fenômeno é

Após ler a obra de Nacarato e Custódio (2018), uma professora da educação infantil pretende trabalhar o pensamento algébrico com as crianças de 4 e 5 anos. Em coerência com as autoras, a professora deve ter como foco trabalhar

A aprendizagem da leitura na escola passa, com frequência, por uma série de modificações, o que leva Lerner (2002) a se perguntar: “é necessário transformar – deformar – desse modo a leitura para conseguir que as crianças aprendam a ler?”. Tais deformações se relacionam ao afastamento entre as práticas escolares e as práticas sociais da leitura e da escrita. Se quisermos seguir o que a autora propõe para evitar essas deformações, é preciso assegurar, como condição necessária da aprendizagem,

A atividade da criança na vida diária revela o nível global de seu desenvolvimento. Para Falk (2022), o motivador e o instrumento dessa atividade diária são, respectivamente,

Conforme propõe a obra organizada por Fochi (2018), o jogo heurístico, para as crianças bem pequenas, estrutura-se a partir da

Assumindo a perspectiva de Vygotsky sobre o jogo (Pimentel in Formosinho, 2007), o modo como Gabriela brinca com sua boneca, que representa um bebê, e sua atitude de imitar a mãe constituem um exemplo de situação

Observando essa cena a partir do que discute Lazaretti (in Facci; Abrantes; Martins, 2016), percebe-se que as diferenças entre a brincadeira de Artur e a de Gabriela revelam o processo de desenvolvimento

A pedagogia desenvolvida em Reggio Emilia é uma referência para a educação da infância. Nessa abordagem, os relacionamentos são fundamentais, compondo um sistema simultaneamente real e simbólico e em que cada pessoa tem um papel-relação formal com os outros. Na obra de Edwards, Gandini e Forman (2016), Malaguzzi explica que os papéis dos adultos e das crianças têm caráter

Dahlberg, Moss e Pence (2019) discutem o poder do discurso na educação, resgatando as contribuições de Foucault. Os autores relembram a história de Hans Christian Andersen, A Roupa Nova do Imperador, apontando a passagem em que uma criança comenta sobre o rei nu, enquanto todas as demais personagens supostamente enxergavam um traje suntuoso. Em uma análise coerente com as definições correntes de cultura infantil, os autores destacam que a postura da criança funciona como

Leia o excerto: 

• “A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança. Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de ______” 
• (BRASIL/MEC, 2008). 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.