Em A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, Santos (in: Ropoli, 2010) defende que muitas decisões precisam ser tomadas pelas escolas ao elaborarem seus Projetos Político-Pedagógicos, entre as quais destaca algumas, que estão diretamente relacionadas com as mudanças que se alinham aos propósitos da inclusão. Entre os aspectos destacados e defendidos pela autora, para que as escolas se alinhem às práticas educacionais inclusivas, está a decisão de