A inclusão desses alunos exige, prioritariamente, adaptações de acesso às dependências da escola, como rampas e banheiros adaptados, já que suas principais necessidades estão relacionadas à locomoção.

A permanência do aluno com Altas Habilidades/ Superdotação em turmas do ensino regular depende apenas da sua inserção física na escola, sendo desnecessárias estratégias pedagógicas diferenciadas.

As necessidades desses alunos devem ser atendidas por meio de adaptações pedagógicas, como programas de enriquecimento escolar, oficinas de arte, clubes de pesquisa e aprofundamento de conteúdos.

A formação de professores não influencia significativamente na inclusão, pois o aluno com Altas Habilidades já está naturalmente inserido e atendido pela escola regular.

Para trabalhar com alunos com Altas Habilidades/ Superdotação, basta que o professor seja uma pessoa excepcionalmente capaz, dispensando formação específica sobre dotação e talento humano.

A responsabilidade de desenvolver o potencial do aluno com AH/SD é exclusiva do professor especializado, já que ele detém o conhecimento técnico necessário.

O professor do ensino regular deve trabalhar de forma isolada, sem depender de aportes do professor especializado, para evitar fragmentações no processo de ensino.

A separação entre os programas de ensino regular e especializado favorece o processo inclusivo, pois permite que o aluno com AH/SD tenha um espaço exclusivo para desenvolver seu potencial.

A atuação conjunta do professor regular e do professor especializado, por meio de currículos flexíveis, atividades instigadoras e dinâmicas, constitui elemento essencial para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD.

O atendimento dos alunos com AH/SD deve priorizar a padronização de metodologias e currículos, de modo a garantir a igualdade de acesso aos mesmos conteúdos, sem diferenciações.

Baixo envolvimento com tarefas escolares em geral.

Dificuldades constantes em tarefas de leitura e escrita.

Exclusivamente desempenho excepcional em matemática e ciências.

Potencial elevado e grande envolvimento com áreas como intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Necessidade de acompanhamento exclusivo por profissionais da saúde.