"Entre input e resultado, há um mundo. E é importante
lembrar que enquanto políticas e projetos têm começo,
meio e fim, a implementação das práticas nas escolas é
permanente. [...] A maioria dos desenhos de pesquisa
avalia um determinado programa ou estratégia como se
aquilo operasse de forma isolada, quando na realidade
muitos fatores interagem no complexo processo social de
educar seres humanos. [...] Não é a escola que precisa
se adequar à pesquisa, mas a pesquisa que precisa
considerar os entraves de diferentes naturezas que, por
bem ou por mal, se materializam na escola" (Pereira,
Cardoso e Piedra, 2025).
A partir da leitura do excerto, a avaliação de políticas e
programas educacionais deve reconhecer que:
