Orientação para o trabalho.

Orientação para o lazer.

Orientação para o desenvolvimento individual.

Orientação para as aptidões pessoais. 

Orientação para o desporto. 

As duas afirmativas são verdadeiras. 

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 

As duas afirmativas são falsas. 

o desenvolvimento da capacidade de aprender e o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana.

o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem e o fortalecimento dos vínculos de família.

a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

o desenvolvimento da capacidade de aprender, a compreensão do ambiente natural e social, o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem e o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.

O domínio exclusivo de algoritmos e fórmulas matemáticas, com foco em desempenho técnico.

Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

Ensinar matemática como ferramenta voltada apenas para o mercado de trabalho.

Priorizar conteúdos matemáticos sem interação com outras áreas do conhecimento. 

Priorizar o ensino de matemática à distância em todas as situações para se adequar a atual realidade moderna. 

A escola deve restringir sua atuação ao ensino de conteúdos acadêmicos, sem interferência nos processos formativos fora do ambiente escolar.

A função da escola é preparar o educando exclusivamente para o ingresso em níveis superiores de ensino.

A educação escolar deve vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social, visando ao pleno desenvolvimento do educando, à formação para o exercício da cidadania e à oferta de meios para seu progresso no trabalho e em estudos posteriores. 

A escola deve priorizar a formação técnica do educando, com foco em resultados mensuráveis e desempenho acadêmico. 

A atuação da escola deve priorizar à alfabetização e ao ensino de leitura, sem considerar aspectos sociais ou culturais. 

Lei n. 8.069/1990 

Lei n. 11.645/2008

Lei n. 10.436/2002 

Lei n. 10.741/2003

Lei n. 12.764/2012

Obrigatoriedade do ensino em instituições privadas conveniadas. 

Prioridade para o ensino domiciliar como método principal de aprendizagem.

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

Ensino gratuito apenas nos primeiros anos do ensino fundamental.

Subordinação do ensino público às normas administrativas das instituições privadas.

Educação básica obrigatória e gratuita dos 6 aos 14 anos, composta por ensino fundamental e médio.

Educação básica obrigatória e gratuita apenas até os 15 anos, incluindo apenas ensino fundamental.

Educação obrigatória apenas para o ensino médio, sendo as demais etapas facultativas. 

Educação básica paga dos 4 aos 13 anos, organizada conforme a realidade regional.

Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos, organizada em pré-escola, ensino fundamental e ensino médio. 

Ensino Fundamental e Ensino Médio; 

Pré-escola e Ensino Fundamental; 

Pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio;

 Pré-escola, Ensino Médio e Ensino Secundário;

Ensino de 1º grau e Ensino de 2º grau.

a legislação citada permite o ensino em língua nativa para comunidades indígenas;

pela legislação citada, o ensino fundamental somente pode ser ministrado em língua portuguesa;

o estudo da história e cultura indígenas só é obrigatório nas escolas que atendem alunos indígenas; 

 a legislação citada, buscando promover a unidade do ensino no país, não prevê adaptações curriculares linguísticas;

a legislação citada não aborda o tema da linguagem ou idioma a ser utilizado na educação básica.