A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, reconhece que os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (denominação presente em normas educacionais anteriores e atualmente abrangida, em grande parte, pelo Transtorno do Espectro Autista (TEA) na legislação vigente), deficiência intelectual, deficiência física, deficiência múltipla e altas habilidades/superdotação apresentam necessidades educacionais específicas que demandam diferentes estratégias pedagógicas. Levando em consideração as características desses estudantes e as implicações educacionais previstas na legislação brasileira, assinale a alternativa INCORRETA.