A perspectiva da diversidade e da inclusão exige do educador que resgate e reflita sobre as diferentes contribuições teóricas a respeito do desenvolvimento humano. Entre esses repertórios, Monteiro e Smole (2010) apresentam a seguinte definição:

“A capacidade para resolver problemas encontrados na vida real;

A capacidade para gerar novos problemas a serem resolvidos;

A capacidade para fazer algo ou oferecer um serviço que é valorizado em sua própria cultura”.

Para as autoras, a teoria apresentada no excerto se articula, na educação, com a necessidade de “respeitar as muitas diferenças entre as pessoas, as múltiplas variações em suas maneiras de aprender e os vários modos pelos quais elas podem ser avaliadas”.

Trata-se, especificamente, da teoria