A equipe gestora de uma escola pública identificou que, embora os estudantes público-alvo da Educação Especial estivessem matriculados em classes comuns, sua participação nas atividades coletivas era reduzida. Em muitas situações, esses estudantes permaneciam como observadores, realizavam tarefas paralelas ou dependiam exclusivamente do profissional de apoio para interagir com os colegas. Em resposta, a coordenação pedagógica propôs reorganizar a sala de aula, revisar o planejamento docente e redefinir práticas de gestão da classe, fundamentando-se nos princípios da educação inclusiva e da acessibilidade pedagógica. Valendo-se da legislação brasileira e das diretrizes nacionais sobre educação inclusiva, assinale a alternativa correta.