Relacione a estrutura viral com suas funções e assinale a alternativa que apresenta uma característica correta.

Identifique a alternativa que caracteriza corretamente os solos argilosos quanto à sua composição e propriedades físicas.

Assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de intemperismo químico na formação dos solos.

Assinale a alternativa que lista os principais componentes considerados essenciais para o Saneamento Básico, conforme sua definição mais abrangente.

Identifique o processo do ciclo da água na natureza que é essencial para a formação de nuvens.

Sobre o papel do efeito Coriolis na dinâmica dos ventos, assinale a alternativa correta:

Sobre as variações da pressão atmosférica, assinale a alternativa correta.

Associe a camada da atmosfera às suas principais características e assinale a alternativa correta.

Relacione a composição do ar atmosférico ao seu uso industrial e assinale a alternativa que apresenta uma aplicação correta de um dos gases majoritários.

Identifique a alternativa que apresenta corretamente uma relação entre poluentes atmosféricos e efeitos específicos na saúde humana.

Assinale a alternativa que indica corretamente um método utilizado pelos meteorologistas para a previsão de tempestades severas.

Identifique o nome do processo de mudança de estado físico da água em que ocorre a passagem direta da fase sólida para a fase gasosa.

Analise a alternativa que associa corretamente uma propriedade da água à sua composição molecular.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica discorrem que o desafio posto pela contemporaneidade à educação é o de garantir, contextualizadamente, o direito humano universal e social inalienável à educação.
O direito universal não é passível de ser analisado isoladamente, mas deve sê-lo em estreita relação com outros direitos, especialmente, _________________________, sobre os quais incide decisivamente.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Educação Básica como direito e considerada, contextualizadamente, em um projeto de Nação, em consonância com:

Como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) apontam os princípios estéticos que deverão ser adotados pelos sistemas de ensino. Não é uma diretriz ligada aos princípios estéticos:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos relatam que na perspectiva de contribuir para a erradicação da pobreza e das desigualdades, a equidade requer que sejam oferecidos mais recursos e melhores condições às escolas menos providas e aos alunos que deles mais necessitem.

Ao lado das políticas universais, dirigidas a todos sem requisito de seleção, é preciso também:

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, apontam que o Ensino Fundamental deve comprometer-se com:

Sobre o Ensino Fundamental, com base no Art. 32 da LDB, considere os itens:
I - O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema curricular comum nos currículos das disciplinas de História e Geografia, no ensino fundamental, ofertados a partir do 5º ano.
II - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
III - O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.

É correto o que se afirma em:

De acordo com a LDB, Art. 28, na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos das escolas do campo, com possibilidade de uso, dentre outras, da pedagogia da alternância.

Indique o que é a pedagogia da alternância, como aponta a LDB: