a da aprendizagem escolar e a do ensino, cada uma centrada em uma etapa do processo pedagógico e em seu sujeito específico, mas ambas a cargo da supervisão pedagógica.

a quantitativa ou objetiva e a qualitativa ou subjetiva, ambas com limites e possibilidades na leitura da realidade educacional brasileira, exigindo sua articulação.

a interna e a externa, sendo a primeira a manifestação da gestão democrática da escola e a segunda expressando as necessárias práticas de supervisão, controle e vigilância da administração escolar.

a institucional ou administrativa e a acadêmica ou científica, ambas centradas na obtenção de dados e informações sobre a eficiência e a eficácia dos sistemas de ensino e das escolas.

a virtual ou a distância e a presencial, a primeira permitindo acompanhamentos de rotina e sistematização de dados estatísticos, e a segunda voltada para a criação de laços com a comunidade escolar.