Paulo Freire tem sido reconhecido em todo o mundo como umas das principais referências do trabalho de alfabetização de adultos em uma perspectiva libertadora. Leia as afirmações a seguir, analisando quais estão CORRETAS de acordo com suas proposições.

I. A educação libertadora deve se orientar pelo compromisso dos(as) educadores(as) com processos de transformação social.
II. A pedagogia do oprimido implica na compreensão da realidade dos(as) alunos(as), sem a necessidade de planejamento de situações de ensino.
III. No processo de alfabetização, o(a) educador(a) deve escolher palavras geradoras, considerando as dificuldades das estruturas silábicas em relação ao nível de desenvolvimento dos(as) alunos(as).
IV. A pedagogia do oprimido requer que os(as) educadores(as) envolvam-se no trabalho humanitário de promoção social do(as) alunos(as)
V. Os(as) educadores(as) devem realizar pesquisas acerca do universo temático dos(as) alunos(as).
VI. Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

Assinale a alternativa CORRETA:

Observe a tirinha a seguir:
A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire. Temática esta a que se incorpora a análise de saberes fundamentais àquela prática.
A partir da análise da charge e das ideias presentes no livro de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA que apresenta saberes necessários à prática educativo-crítica ou progressista e que, por isso mesmo, devem ser conteúdos obrigatórios à organização programática da formação docente:

• I. Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos; criticidade; estética e ética; corporeificação das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação; reflexão crítica sobre a prática; o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
• II. Ensinar exige: consciência do inacabado; o reconhecimento de ser condicionado; respeito à autonomia do ser do educando; bom senso; humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores; apreensão da realidade; alegria e esperança; a convicção de que a mudança é possível; curiosidade.
• III. Ensinar exige: segurança, competência profissional e generosidade; comprometimento; compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo; liberdade a autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; disponibilidade para o diálogo; querer bem aos educandos.
• IV. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar.