o domínio de técnicas cartográficas e a capacidade de construção de mapas utilizando símbolos gráficos padronizados e escalas de representação adequadas.

a memorização de regras sobre a confecção de mapas e croquis, além das noções matemáticas necessárias para a redução dos fenômenos da realidade.

a construção de noções básicas de localização, organização, representação e compreensão da estrutura do espaço elaboradas dinamicamente pelas sociedades.

a utilização de recursos informacionais para a análise de fenômenos geográficos com o uso de softwares para a construção de mapas e gráficos.

o desenvolvimento de habilidades de desenho e representação de objetos 3D em 2D, como lateralidade, profundidade, projeção e visão em perspectiva.

o acesso a recursos didáticos avançados, como laboratórios de informática, e a utilização de tablets em atividades externas à escola, o que possibilita ao aluno uma visão capaz de ultrapassar os limites de sua realidade cotidiana, marcada pela reprodução.

superar o aspecto empírico do senso comum do aluno, transformando o espaço concreto no espaço analítico, a partir da análise de dados estatísticos sobre os fenômenos geográficos, evidenciando o espaço geográfico como uma construção econômica e social.

a adoção de uma perspectiva crítica à realidade, buscando as bases originais da construção do espaço geográfico, ou seja, partir da análise dos fatores naturais (geologia, relevo, clima, vegetação) para chegar ao entendimento dos fenômenos e sua distribuição espacial.

iniciar a abordagem a partir do cotidiano do aluno, isto é, seu espaço vivido que se manifesta enquanto paisagem observada e que deverá ser retrabalhada sob um olhar científico, conforme o aluno incorpora conceitos próprios da Geografia.

desencadear o estudo de determinada realidade social verificando as marcas inscritas nesse espaço, pois o modo como se distribuem os fenômenos e a disposição espacial que assumem representam muitas questões, que, por não serem visíveis, têm que ser descortinadas.

análise textual.

linguagem acadêmica.

linguagem cartográfica.

alfabetização gráfica.

análise espacial.

revela as formas de pensamento advindas do senso comum, introduzindo o método científico como o caminho adequado para a geração do conhecimento verdadeiro.

facilita o trabalho do professor na medida em que constitui um instrumento pedagógico que pode ser utilizado em todas as disciplinas e para todas as faixas de idade.

é um instrumento de reflexão sobre a complexidade de um conceito e suas relações com outros conceitos envolvidos em uma aula, tema ou unidade.

substitui os conteúdos comuns da Geografia por uma estrutura de pensamento que facilita o aprendizado a partir de uma sequência de ideias e conceitos.

é uma prática pedagógica moderna, mais adequada às transformações recentes da Geografia, e que propõe o conhecimento prévio do aluno como centro do aprendizado.

elaborar e interpretar mapas temáticos para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades geopolíticas mundiais.

analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.

identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial.

associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.

explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.

demonstrem capacidade de relacionar e entender espacialmente os fatos e fenômenos, os objetos técnicos e o ordenamento do território usado.

consigam utilizar recursos gráficos na representação de fenômenos espaciais, integrando a produção textual com representações cartográficas.

reconheçam a diversidade histórico-geográfica do mundo, através da memorização de fatos geográficos fundamentais: continentes e oceanos, países e regiões.

utilizem recursos como atlas geográficos e globos terrestres para a localização pontual de fenômenos geográficos, tornando lúdico o aprendizado.

sejam capazes de desenhar mapas com diferentes escalas e que representem fenômenos diversos, tanto econômicos, como sociais e também naturais.