O esporte é amplamente utilizado nas aulas de Educação Física para que possa contribuir com diversos objetivos e finalidades, porém Stigger (2005) aponta que a escola também exerce um papel muito importante para o esporte, que é o de

No espaço pedagógico, o profissional de Educação Física deve propiciar uma compreensão crítica das encenações esportivas. Sua intencionalidade pedagógica específica não consiste em apenas auxiliar o aluno a melhor organizar e praticar o seu esporte, mas, acima de tudo, a realizar uma tarefa de reflexão crítica sobre todas as formas da encenação esportiva. Segundo Kunz (2010), um professor de Educação Física que trabalha o esporte dessa maneira coloca em prática a proposta pedagógica

Tubino, na obra de Moreira (1992), afirma que o Esporte pode manifestar-se diferentemente, em função de sua renovada abrangência conceitual. O autor apresenta três conceitos relacionados à manifestação do esporte, dentre eles destaca-se: “com objetos claros de formação, norteada por princípios socioeducativos, preparando seus praticantes para a cidadania e para o lazer”.

Com base na afirmação do autor, a citação refere-se ao seguinte tipo de manifestação:

A presença do esporte na Educação Física escolar é tema amplamente debatido por educadores, especialmente sobre a forma como ele é utilizado nos processos de ensino e aprendizagem.

Asserção: A abordagem pedagógica do esporte na escola deve considerar os aspectos técnicos, táticos, históricos e culturais das práticas esportivas.

Razão: Porque compreender o esporte em sua totalidade amplia as possibilidades de aprendizagem e promove uma formação mais significativa aos estudantes.

Assinale a alternativa correta:

Santana (In: Paes, R. R., Balbino, H. F. Pedagogia do Esporte: contextos e perspectivas, 2005) relata que a pedagogia do esporte proposta por Paes possui duas estratégias de ensino que chamam a atenção: a diversificação e o jogo possível.

A característica principal do jogo possível é que, em relação ao material, às regras e ao espaço físico onde se ensina o esporte, há lugar para adaptações que

A pedagogia do esporte, segundo Paes e Balbino (2009) se alicerça em dois referenciais: o metodológico e o socioeducativo. Ao planejar o seu trabalho, o educador esportivo deve responder a questões tendo em vista cada um desses referenciais.

Tendo em mente o referencial socioeducativo, a principal pergunta que o educador deve fazer é:

Machado, Galatti e Paes (2015) destacam a importância de os professores de Educação Física terem clareza sobre as finalidades das aulas esportivas e de serem coerentes entre a seleção/organização dos conteúdos e os procedimentos pedagógicos.

Quando a atuação desse professor ocorre em projetos sociais, é esperado que seu trabalho esteja fundamentado no referencial socioeducativo da Pedagogia do Esporte e que proporcione