Questões de Português

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Assinale a alternativa cuja forma verbal destacada indica uma ação passada anterior a outra ação também passada.

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Assinale a alternativa em que cada uma das três formas verbais apresentadas preenche corretamente a lacuna a seguir:

“Tudo seria mais fácil se você __________.”

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Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas a seguir, na mesma ordem:

- Entre ______ e ela, era tudo de bom.
- Para ______, fazer aquilo não era sacrifício.
- Em termos de dedicação, ele é melhor do que ______.
- Para ______ passar no exame, tenho que estudar.

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A preposição “para”, empregada na placa acima, tem o sentido de:

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Assinale a alternativa cujo termo destacado no período exerce a função de agente da ação verbal.

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Assinale a alternativa que apresenta a junção correta dos dois enunciados a seguir:

- Aquele é um artista famoso.
- Eu lhe falei dos talentos do artista.

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“O orador, na ânsia de fazer interação, perguntou aos presentes:
– Vocês gostariam de um exemplo do que estou falando?”

Assinale a alternativa que apresenta uma forma reescrita do trecho acima totalmente correta.

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Assinale a alternativa cujo termo destacado introduz uma oração com o sentido de consequência.

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Assinale a alternativa cuja palavra destacada tem natureza adverbial, indicando uma circunstância da ação verbal.

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“Sertão não é maligno nem caridoso, ele tira ou dá ou agrada ou amarga ao senhor conforme o senhor mesmo.” (Guimarães Rosa)

Que figura de linguagem caracteriza a ocorrência das palavras destacadas no enunciado acima?

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Assinale a alternativa que apresenta o fator de coerência textual, devidamente apresentado, responsável pelo humor presente nos quadrinhos acima.

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Assinale a alternativa cujo elemento destacado remete a todo o conteúdo do enunciado, e não a um termo específico.

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O texto acima explora o aspecto:

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“Nóis tava dormino lá em casa, às três hora da manhã, i os PM chegaram, deu um tiro na porta, pegô na perna do ‘fulano’ aí em seguida ez arrebentô a porta, aí deu oto tiro, pegô na cabeça do Adauto, ez viro que tinha acertado no Adauto. (...)”

O trecho acima, transcrito de uma pesquisa sociolinguística, apresenta vários traços da linguagem oral, exceto:

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Texto associado
A nota que a vida escreve

Sempre achei curioso o conselho de classe. Uma reunião solene, com professores reunidos em torno de uma mesa, decidindo o destino acadêmico de jovens vidas. Lembro-me de ter participado de muitos desses conselhos, ora como aluno, ora como professor. E, a cada um deles, uma nova reflexão sobre o papel da escola na formação do indivíduo. Ultimamente, tenho ouvido falar muito sobre a importância de considerar as "adversidades existenciais" dos alunos no momento da avaliação. É claro que a vida de cada um é um mosaico único, repleto de desafios e particularidades. No entanto, me pergunto se estamos indo longe demais nessa direção.
A escola, em sua essência, é um lugar de aprendizado, um espaço onde os alunos são desafiados a superar seus limites е a desenvolver suas capacidades. Ao priorizar as dificuldades em detrimento das conquistas, corremos o risco de criar uma geração de jovens que esperam ser aprovados por pena, e não por
mérito. A vida, por mais injusta que possa parecer, não funciona assim. No mercado de trabalho, por exemplo, não haverá um conselho de classe para avaliar nossas "adversidades existenciais". A única coisa que valerá será nossa capacidade de entregar resultados.
É como se estivéssemos ensinando aos nossos alunos que o sucesso é algo que se conquista sem esforço, que basta ter uma boa história para ser recompensado. Mas a vida não é um conto de fadas, e o sucesso é fruto de dedicação, persistência e, sim, de um pouco de suor.
Certa vez, ouvi um colega de trabalho dizer que a escola deveria ser um refúgio, um lugar onde os alunos pudessem se sentir acolhidos e compreendidos. Concordo plenamente. No entanto, a escola também deve
ser um espaço de crescimento e desenvolvimento. É preciso encontrar um equilíbrio entre a compaixão e a exigência, entre o acolhimento e a cobrança.
A nota, por si só, não define o valor de uma pessoa. Mas ela é um indicador importante do nosso desempenho e do nosso empenho. Ao desvalorizar a nota, corremos o risco de desvalorizar o próprio processo de aprendizagem. Afinal, o conhecimento é a ferramenta mais poderosa que temos para transformar nossas vidas e o mundo ao nosso redor. (...)
PHERREIRA, Kllawdessy. A nota que a vida escreve. Recanto das Letras. Disponível em <https://www.recantodasletras.com.br/cronicas/8213331>

O texto “A nota que a vida escreve” é predominantemente:

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Texto associado
A nota que a vida escreve

Sempre achei curioso o conselho de classe. Uma reunião solene, com professores reunidos em torno de uma mesa, decidindo o destino acadêmico de jovens vidas. Lembro-me de ter participado de muitos desses conselhos, ora como aluno, ora como professor. E, a cada um deles, uma nova reflexão sobre o papel da escola na formação do indivíduo. Ultimamente, tenho ouvido falar muito sobre a importância de considerar as "adversidades existenciais" dos alunos no momento da avaliação. É claro que a vida de cada um é um mosaico único, repleto de desafios e particularidades. No entanto, me pergunto se estamos indo longe demais nessa direção.
A escola, em sua essência, é um lugar de aprendizado, um espaço onde os alunos são desafiados a superar seus limites е a desenvolver suas capacidades. Ao priorizar as dificuldades em detrimento das conquistas, corremos o risco de criar uma geração de jovens que esperam ser aprovados por pena, e não por
mérito. A vida, por mais injusta que possa parecer, não funciona assim. No mercado de trabalho, por exemplo, não haverá um conselho de classe para avaliar nossas "adversidades existenciais". A única coisa que valerá será nossa capacidade de entregar resultados.
É como se estivéssemos ensinando aos nossos alunos que o sucesso é algo que se conquista sem esforço, que basta ter uma boa história para ser recompensado. Mas a vida não é um conto de fadas, e o sucesso é fruto de dedicação, persistência e, sim, de um pouco de suor.
Certa vez, ouvi um colega de trabalho dizer que a escola deveria ser um refúgio, um lugar onde os alunos pudessem se sentir acolhidos e compreendidos. Concordo plenamente. No entanto, a escola também deve
ser um espaço de crescimento e desenvolvimento. É preciso encontrar um equilíbrio entre a compaixão e a exigência, entre o acolhimento e a cobrança.
A nota, por si só, não define o valor de uma pessoa. Mas ela é um indicador importante do nosso desempenho e do nosso empenho. Ao desvalorizar a nota, corremos o risco de desvalorizar o próprio processo de aprendizagem. Afinal, o conhecimento é a ferramenta mais poderosa que temos para transformar nossas vidas e o mundo ao nosso redor. (...)
PHERREIRA, Kllawdessy. A nota que a vida escreve. Recanto das Letras. Disponível em <https://www.recantodasletras.com.br/cronicas/8213331>

(1) “Lembro-me de ter participado de muitos desses conselhos, ora como aluno, ora como professor.”

(2) “Ultimamente, tenho ouvido falar muito sobre a importância de considerar as ‘adversidades existenciais’ dos alunos no momento da avaliação.”

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido das expressões verbais destacadas nos trechos numerados acima.

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No texto “A nota que a vida escreve”, o autor defende a ideia de que:

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Assinale a alternativa em que a ambiguidade presente no primeiro enunciado é desfeita no segundo enunciado, de acordo com as normas da redação oficial.

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Assinale a alternativa cuja palavra destacada está corretamente empregada, de acordo com as normas da redação oficial.

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Na placa acima, a expressão “é necessário autorização”, de acordo com a norma-padrão, encontra-se grafada:

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