Aliado a outras áreas de conhecimento, o ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de
instrumentar o aluno para melhor compreender a realidade na qual está inserido, possibilitando-lhe uma atuação consciente sobre ela. Conforme Delizoicov & Angotti
(1994), com relação às habilidades que levariam a essa
instrumentação, está _____________________, uma prática que
ajuda a organização dos trabalhos, a detecção de regularidades e de anomalias dos fenômenos, a confirmação
de conjecturas ou de hipóteses lançadas e a generalização, na busca de leis e mesmo de teorias.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
A fragilidade da escola no trato com o multiculturalismo representa a própria fragilidade da relação entre educação
e sociedade. Nessa perspectiva, Candau (apud Resende, 1998) explicita que a desestabilização, a relativização
e a própria contestação são ingredientes necessários no
encontro entre culturas e, ao defender a transparência e
a autenticidade cultural via currículo, propõe a
Ao discutir a relação entre sociedade, educação e escola,
Rios (2001) afirma que a escola é
Capacidade de classificar, compreensão de
causa e efeito, egocentrismo, raciocínio
transdutivo e irreversibilidade são
características, segundo Piaget, do estágio:
No que se refere à obra de Isabel Solé
(Estratégias de Leitura), assinale a alternativa
correta:
No que se refere ao pensamento de Kátia Smole (Resolução de Problemas), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Se a situação for muito simples, não há pensamento matemático.
II – A resolução de problemas é a atividade mais genuína de matemática enquanto ciência, uma vez que cria um ambiente de investigação.
III – A aula de matemática precisa fazer o
ambiente de investigação aparecer, no qual as
pessoas terão que criar coisas, mobilizar o
conhecimento.
De acordo com a teoria de Celso Vasconcellos,
o processo de mudança da prática educacional
envolve três aspectos que devem ser
observados pelos professores. São eles:
Considerando o artigo 206 da Constituição Federal, pode-se afirmar que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II – gratuidade do ensino privado em estabelecimentos oficiais.
III – igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
Na década de 60, o educador Paulo Freire destacou-se ao propor uma nova abordagem do processo de alfabetização de Jovens e Adultos, organizada em “Círculos de Cultura”, nas quais eram utilizadas as palavras geradoras. No livro “Educação como Prática da Liberdade” (1992), o autor postula que a escolha das palavras geradoras tomava como base três critérios, quais sejam:
Leia o excerto.
Uma verdadeira filosofia da educação não poderá fundar-se apenas em ideias. Tem de identificar-se com o contexto a que vai se aplicar o seu agir educativo. Tem de ter consciência crítica do contexto – dos seus valores em transição –, somente como pode interferir neste contexto, para que dele também não seja uma escrava.
FREIRE, Paulo. Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
Neste trecho, Paulo Freire se refere à relação entre: