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Questões de concursos
Caderno de questões
20 questão(ões) desta página · Impresso em 26/09/2026
Considere o seguinte trecho, retirado do terceiro parágrafo do texto:
Por isso, assim que ficou sabendo que colegas de profissão estavam emigrando (...)
Sobre o termo destacado, é certo afirmar:
MIA
Entenda a questão e transforme a dificuldade em um próximo passo de estudo.
Como a MIA pode ajudar?
Considere o seguinte trecho, retirado do terceiro parágrafo do texto:
Por isso, assim que ficou sabendo que colegas de profissão estavam emigrando
Indique a opção que descreve, corretamente,
como atua a expressão destacada no texto:
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Considere o trecho abaixo, retirado do primeiro parágrafo do texto:
A enfermeira Thaysa Guimarães, de 32 anos, relata que já chegou a emendar sete plantões
Sobre o termo destacado, é certo afirmar:
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Considere os dizeres da enfermeira Thaysa Guimarães, no segundo parágrafo do texto:
"Já cheguei a ter três empregos ao mesmo tempo para conseguir manter a renda da família - e mesmo assim fica tudo muito apertado", conta.
Indique, dentre as opções abaixo, aquela que
descreve corretamente o sentido do trecho
destacado:
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Como a MIA pode ajudar?
Indique a opção que descreve, de forma
correta, o que é afirmado no texto:
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Como a MIA pode ajudar?
Indique a opção que descreve, de forma
incorreta, o que é afirmado no texto:
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Como a MIA pode ajudar?
A fala final do garoto revela que
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Como a MIA pode ajudar?
O trecho do 5º parágrafo iniciado pela expressão “Enquanto isso” expressa, na associação com o trecho precedente, a ideia de
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Como a MIA pode ajudar?
A alternativa que substitui os trechos destacados na passagem – E sobra pouquíssimo tempo para nos debruçarmos sobre o que realmente importa, para ficarmos perto
de quem nos ama de verdade, para alimentarmos nossa
alma. –, de acordo com a norma-padrão de regência, é:
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Como a MIA pode ajudar?
A alternativa que substitui os trechos destacados na passagem – E sobra pouquíssimo tempo para nos debruçarmos sobre o que realmente importa, para ficarmos perto
de quem nos ama de verdade, para alimentarmos nossa
alma. –, de acordo com a norma-padrão de regência, é:
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Como a MIA pode ajudar?
A alternativa que reescreve a passagem – Não importa
se no casamento, no trabalho, no namoro ou nas relações sociais, não há relacionamento que não se desgaste e são os detalhes que acabam fazendo a diferença.
–, de acordo com a norma-padrão de concordância e de
correlação entre os verbos é:
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Como a MIA pode ajudar?
Assinale a alternativa que reescreve a passagem – Só
que muitas vezes acreditamos que para isso precisamos
de grandes atos, que exigem tempo e esforço e então
sempre acabamos deixando para depois... – com correção e mantendo coerência com o sentido do original.
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Como a MIA pode ajudar?
As aspas na expressão “a hora certa” sinalizam, no contexto do 1º parágrafo, a intenção de
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Como a MIA pode ajudar?
A relação de antonímia presente em expressões destacadas na passagem – “Se é verdade que as pessoas nos
ganham nos detalhes, é verdade também que é nos detalhes que elas nos perdem” – está presente também
nos pares em destaque:
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Como a MIA pode ajudar?
A passagem caracterizada pelo emprego predominante
de expressões em sentido próprio é:
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Como a MIA pode ajudar?
O comentário de Elaine Blum (4o
parágrafo)
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Como a MIA pode ajudar?
O conjunto das ideias do texto leva a identificar uma
mensagem ao leitor,
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Como a MIA pode ajudar?
Uma pesquisa realizada em determinado município
identificou que em cada 10 crianças em idade escolar,
4 estudavam em escolas particulares e as demais estudavam em escolas públicas. Se 2 680 crianças participaram da referida pesquisa, então a diferença entre os
números de crianças que estudavam em escolas públicas e em escolas particulares é igual a
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Como a MIA pode ajudar?
A cada novo período escolar, Gabriela importa a lista dos alunos
diretamente dos bancos de dados da escola para sua planilha.
Assinale o tipo de arquivo adequado para a transferência desses
dados.
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Como a MIA pode ajudar?
Duas crianças jogam par ou ímpar. Nesse jogo, um dos participantes escolhe “par” e o outro fica com “ímpar”. Em seguida, e simultaneamente, mostram 1, 2, 3, 4, ou 5 dedos de uma mão. A soma dos números de dedos será par ou ímpar, e fica decidido o vencedor.
A probabilidade de que o jogador que escolhe “impar” ganhe o
jogo é de
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