Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: artes visuais, dança, música e teatro. A BNCC propõe ainda que a abordagem dessas linguagens articule seis dimensões do conhecimento, de forma indissociável e simultânea, e entre essas dimensões está a fruição. De acordo com a BNCC, é correto afirmar que a dimensão fruição “refere-se

O artigo 3º do Decreto nº 23.740/2012 do Município de Jundiaí estabelece, entre outros, o dever do servidor público de

O Decreto nº 33.518/2023 estabelece o Regimento Comum das Escolas Municipais de Educação Básica de Jundiaí. Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta sobre a docência, conforme a definição expressa no artigo 41 do documento.

O Currículo Jundiaiense (Educação de Jovens e Adultos – EJA), considerando o público que atende e suas experiências de vida diferenciadas, pauta-se na concepção de educação que enfatiza

De acordo com o Currículo Jundiaiense (Educação infantil), assinale a alternativa que identifica corretamente seus eixos estruturantes específicos, os quais “dizem respeito à forma como devem ser desenvolvidos os princípios éticos, estéticos e políticos, em consonância com a maneira peculiar como a criança apreende o mundo e se relaciona com ele”.

Santos (in Ropoli, 2010) sublinha que as práticas escolares inclusivas implicam

De acordo com Oliveira (2018), na educação infantil, o campo de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações tem como chave para seu bom encaminhamento um professor atento, que apoie as crianças a compreender

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) observam que, para que a escola realize um trabalho coletivo que expresse sua autonomia, precisa conseguir que o grupo de educadores tenha pontos de partida e de chegada comuns, os quais se referem, respectivamente,

A situação descrita no texto-base pode ser pensada à luz das concepções de ensino de Matemática propostas no Currículo Jundiaiense (Ensino Fundamental). De acordo com o referido documento, é correto afirmar que

A professora Brenda, em sua prática, seleciona textos com problemas para o trabalho de reelaboração coletiva. Suas propostas são sempre contextualizadas e, após a resolução das situações-problema, os alunos entregam a ela, que faz a leitura e escolhe uma ou duas situações para compartilhar com a classe, a fim de realizar coletivamente a reelaboração. Ao final da atividade descrita no texto, a professora leu para a turma a explicação dada pela dupla de alunos do registro apresentado: “Nós desenhamos blusas e vimos que um real tem 20 blusas. Então nós chegamos ao acordo que era 13x20 que dava 260 blusas”. De acordo com o que discutem Nacarato, Mengali e Passos (2019), a prática de Brenda deve ser considerada