A unidade educacional como espaço de formação continuada e de aperfeiçoamento profissional voltado para a qualificação da ação docente. Dentro dos ponderamentos de Vasconcellos, analise as asserções abaixo e marque a alternativa correspondente.

I - A tarefa do professor é extremamente importante e complexa: deve estar preparado para exercê-la, ou melhor, considerando que a prática é dinâmica e aberta, e que o professor não se propõe a realizar uma atividade mecânica e repetitiva, deve estar constantemente se qualificando para exercê-la.

II - Tal qualificação, portanto, não se dá após a prática, mas, necessariamente, antes ou durante a ação. 

Conforme Vasconcellos, o Projeto PolíticoPedagógico é subvidido em três partes principais: marco referencial, diagnóstico e programação. Em relação à programação, ela é composta pelos aspectos abaixo descritos, EXCETO: 

Segundo Vasconcelos (2002), podemos realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência. A seguir são apresentados alguns níveis de planejamento. Assinale a alternativa que apresenta o argumento INCORRETO.

De acordo VASCONCELLOS (2000), o planejamento enquanto processo envolve dois grandes subprocessos. Quais são eles? Assinale a alternativa correta.

 Ao apresentar os vários aspectos sobre currículo, Vasconcellos (2002) reconhece a importância de entender as preocupações clássicas na área do currículo (necessidades, objetivos educacionais, seleção, organização e distribuição dos conteúdos, metodologias, relacionamentos, avaliação), mas aponta que essas preocupações precisam ser ampliadas. Vasconcellos enfatiza que não se pode conceber contemporaneamente uma reflexão sobre currículo que não leve em conta a questão

A respeito dos níveis de planejamento na gestão escolar, com base em Celso Vasconcellos, assinale a alternativa correta: 

Segundo Vasconcelos (2002), para a construção do conhecimento, a metodologia na perspectiva dialética vai buscar sua orientação básica no resgate do próprio processo de construção de conhecimento da humanidade. Ao analisar esse processo, percebe-se que a produção do conhecimento é resultante

Em Construção do conhecimento em sala de aula, Celso Vasconcellos afirma que a metodologia de trabalho em sala de aula é uma síntese, um reflexo de toda uma concepção de educação e de um conjunto de objetivos. Para o autor, uma metodologia dialética de construção do conhecimento poderia ser expressa através de três grandes dimensões, eixos ou preocupações do educador no decorrer do trabalho pedagógico. Como superação tanto da metodologia tradicional quanto da escolanovista, o autor cita Mobilização para o Conhecimento, Construção do Conhecimento e

Vasconcellos (2002) aponta alguns problemas básicos presentes na metodologia expositiva. Segundo o autor, com relação à construção do conhecimento em sala de aula, tal metodologia desconsidera diversos fatores revelados pelas ciências pedagógicas contemporâneas, como, por exemplo:

De acordo com a teoria de Celso Vasconcellos, o processo de mudança da prática educacional envolve três aspectos que devem ser observados pelos professores. São eles: