O pronome que substitui corretamente a expressão destacada e segue a colocação estabelecida pela norma-padrão está indicado entre parênteses na alternativa:
Assinale a alternativa na qual o pronome que retoma a
ideia presente na expressão destacada no trecho do texto.
Para que o trecho destacado em – eu fazia minhas pequenas mágicas, deixando inscrita nas paredes uma
mensagem qualquer – expresse ideia de conclusão, deve
ser substituído por:
Considere os trechos do texto.
• Depois, ao longo da infância, eu ia continuar preferindo estas brincadeiras... (1º parágrafo)
• Não sei do que tratavam aquelas figurinhas, não me lembro nem da cor, nem da quantidade... (3º parágrafo)
As formas verbais destacadas apresentam, correta e respectivamente:
Assinale a alternativa em que se faz a afirmação correta
a respeito do termo destacado no trecho do texto.
No terceiro parágrafo, em – mas tudo isso não importa –,
o pronome destacado refere-se
De acordo com as informações do texto, é correto afirmar
que
O trabalho docente competente é aquele em que o docente
mobiliza todas as dimensões de sua ação com o objetivo
de proporcionar algo bom para si mesmo, para os alunos e
para a sociedade. Nessa perspectiva, Rios (2010) apresenta algumas dimensões da competência docente, entre elas,
a dimensão técnica, que diz respeito à
“A profissão docente está a evoluir, rapidamente, de uma matriz individual para uma matriz coletiva.”
Nesse sentido, conforme Nóvoa (2017), é legítimo que
haja programas de formação continuada que se destinem a suprir deficiências da formação inicial ou a promover especializações ou pós-graduações em diversas
áreas. Mas a formação continuada desenvolve-se, principalmente,
Ao discutir uma proposta de organização da prática pedagógica dentro do quadro da teoria sócio-histórico-cultural,
Berni dá ao conceito vygotskyano da mediação ênfase
especial. Nessa perspectiva, segundo a autora,