Com base nas orientações da BNCC para o trabalho com leitura e escrita no Campo da Vida Pública, examine os itens a seguir.

I. O Campo da Vida Pública restringe-se à leitura de textos literários voltados ao entretenimento, sem relação com a cidadania ou o exercício de direitos.
II. Os gêneros textuais trabalhados nesse campo limitam-se a notícias e reportagens, excluindo textos normativos e reivindicatórios.
III. O Campo da Vida Pública envolve situações de leitura e escrita, especialmente de textos das esferas jornalística, publicitária, política, jurídica e reivindicatória, contemplando temas que impactam a cidadania e o exercício de direitos. Alguns gêneros textuais deste campo: notas; álbuns noticiosos; notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil); comentários em sites para criança; textos de campanhas de conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; abaixo-assinados; cartas de reclamação, regras e regulamentos.

Está CORRETO o que se afirma em:

Márcia é professora de uma turma de 6º ano e percebeu que um de seus estudantes não gosta de ler (principalmente quando solicitado para realizar a leitura em voz alta), apresenta dificuldades em relação à coordenação motora e possui uma escrita lenta e desordenada.

Assinale a opção que indica o instrumento metodológico que, na situação, favoreceria o processo de ensino e aprendizagem desse aluno.

No processamento __________________ é preciso que a criança desenvolva as habilidades de organização viso-espacial e temporal, sequencial, memória a curto e longo prazo e contexto.
No processamento __________________ a aprendizagem acontece de forma gradual e conta muito com a capacidade de exploração da criança.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.

Na __________________, o processo __________________ acontece por meio da atenção, do planejamento, da organização, automonitoramento e memória operacional.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.

Lerner (2002) entende como necessário “fazer da escola um âmbito onde (...) ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento (...). O necessário é, em suma, preservar o sentido do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, o necessário é preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita têm como _____________ (...)”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do excerto.

A leitura e a escrita desempenham papel fundamental no processo de escolarização e no acesso aos conhecimentos sistematizados produzidos pela humanidade. De acordo com Saviani, em Pedagogia histórico-crítica, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A criança passará a estudar ciências naturais, história, geografia e aritmética por meio da linguagem escrita, isto é, lendo e escrevendo de modo sistemático. Dá-se, assim, o seu ingresso no universo __________.

A partir de uma perspectiva interacionista da aprendizagem da leitura e da escrita, Frade, Araújo e Glória (“Multimodalidade na alfabetização: usos da leitura e da escrita digital por crianças em contexto escolar”, 2018) discutem a presença cada vez maior da cultura digital na vida das crianças.

Na perspectiva das autoras, é correto afirmar que

A aprendizagem da leitura na escola passa, com frequência, por uma série de modificações, o que leva Lerner (2002) a se perguntar: “é necessário transformar – deformar – desse modo a leitura para conseguir que as crianças aprendam a ler?”. Tais deformações se relacionam ao afastamento entre as práticas escolares e as práticas sociais da leitura e da escrita. Se quisermos seguir o que a autora propõe para evitar essas deformações, é preciso assegurar, como condição necessária da aprendizagem,

Lerner (2002) afirma que um dos imperativos do processo de ensino de ler e escrever na escola é o de que

De acordo com Lerner (2002), ao instituir como conteúdos escolares as atividades exercidas por leitores e escritores na vida cotidiana, consideram-se duas dimensões: por um lado, a dimensão social – interpessoal, pública e, por outro lado, uma dimensão psicológica – pessoal, privada.

Entre os comportamentos mais privados, é possível citar: