Para Tizuko Kishimoto (1996), a precisão terminológica é fundamental, evitando que o lúdico seja visto apenas como passatempo. Considerando-se os conceitos e as respectivas definições pedagógicas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Jogo.
(2) Brinquedo.
(3) Brincadeira.

( ) É o lúdico em ação, a conduta da criança ao interagir com o mundo; é o ato subjetivo de jogar caracterizado pela espontaneidade.
( ) Entendido como um sistema de regras e uma estrutura social; é um fato cultural que preexiste à criança (as regras do xadrez ou cartas, por exemplo).
( ) Define-se como o objeto suporte da atividade lúdica que convida a criança a brincar; contém em si uma representação do real (como uma boneca ou um carro).
( ) Pode ser constituído por materiais não estruturados (pedras, pedaços de madeira, caixas) que, embora não sejam objetos industrializados, assumem a função de suporte para a representação simbólica da criança.

A ludicidade é importante para a aprendizagem e para o desenvolvimento infantil, proporcionando prazer e variedade de estímulos ao estudante. Considerando uma orientação cognitiva piagetiana para a classificação dos jogos e brincadeiras e sua relevância pedagógica, assinalar a alternativa CORRETA.

Bomtempo (em Kishimoto, Jogo, brincadeira, brinquedo e a educação, 2017) reflete sobre a brincadeira de faz de conta – suas características e significados. Entre as diferentes formas como as crianças se engajam em jogos de papéis, encontra-se uma modalidade popular de simulação, que é a brincadeira de super-herói.

Assinale a alternativa correta quanto à posição da autora a respeito desse tipo de jogo imaginativo.

Assumindo a perspectiva de Vygotsky sobre o jogo (Pimentel in Formosinho, 2007), o modo como Gabriela brinca com sua boneca, que representa um bebê, e sua atitude de imitar a mãe constituem um exemplo de situação