No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos, Zilma de Oliveira aponta para a necessidade de se estabelecer uma aproximação com as famílias. Para isso, a autora entende que

Em Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler, os autores lembram que a escola foi criada para homogeneizar e adaptar as crianças a um modelo social dominante, mas hoje se exige da escola um avanço para a integração e para uma cultura da diversidade, que viva as diferenças como uma riqueza, não como obstáculo. O objetivo, segundo os autores, é que

Machado narra, em Educação Especial na Escola Inclusiva: Políticas, Paradigmas e Práticas, sua experiência à frente da Coordenação de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis/SC, implantando, naquela rede municipal de ensino, novos serviços de educação especial e modificando os que já existiam. Segundo a autora, se a concepção educacional é inclusiva,

No livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, Lerner dedica um capítulo para discutir como transformar o ensino da leitura e da escrita na escola. A autora apresenta desafios que implicam uma mudança profunda nas práticas escolares. Segundo Lerner, um desses desafios é

Em Ciência, arte e jogo: projetos e atividades lúdicas na educação infantil, o educador encontra inúmeras possibilidades de práticas pedagógicas. Em um dos projetos relatados, Klisys retrata que a criança, por meio do faz de conta, da repetição e da brincadeira, entra em contato com aquilo que estuda formalmente. Nesse sentido, quando o professor coloca em prática uma abordagem lúdica, vislumbra-se uma forma de trabalhar que considera os espaços para brincar integrados e articulados aos espaços de aprendizagem. Assim, a autora defende que o universo científico está intrinsecamente relacionado ao universo lúdico, sendo urgente que a escola de Educação Infantil assuma uma concepção de ensino

Em seu capítulo no livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação, Marina Célia Moraes Dias discute a contraposição entre um ensino supostamente racional e um ensino estético, sensorial, expressivo, verbal e não verbal. Em sua visão, as escolas usualmente dicotomizam e reduzem os caminhos de apreensão do mundo em uma aprendizagem mecânica e em relações congeladas. Para a autora, a escola precisaria resgatar o trabalho com a imaginação material, preocupando-se com a construção de sistemas de representação, o que possibilitaria a construção do pensamento e a aquisição do conhecimento. Assim, Dias defende que, na construção da linguagem e do pensamento, a seguinte figura exerce papel-chave: 

O desenho é uma linguagem que atravessa diferentes tempos históricos da humanidade. Iavelberg cunhou a expressão “desenho cultivado”, que, influenciado pela cultura, mantém seu epicentro na criança. Por essa perspectiva, a autora traz exemplos de situações que favorecem a aprendizagem de desenho na sala de aula, dentre eles

A educação infantil, em seu processo histórico, caracterizou-se por uma visão assistencialista e, mais recentemente, tem sido pensada propriamente dentro da seara educacional. Nessa trajetória, muitas pesquisas foram realizadas e muito se avançou em diversas discussões, a exemplo da questão do espaço. Diferentes concepções pedagógicas podem ser observadas no modo como se organizam os materiais e móveis e no modo como as crianças e adultos interagem e ocupam o espaço. Nesse sentido, Horn destaca que a organização do espaço físico na educação infantil em cantos, em zonas semiabertas, pode constituir-se para alguns educadores como uma forma de controle por meio de arranjos espaciais, pois o professor observa e controla as ações das crianças sem ser o centro da prática pedagógica. A partir da reflexão sobre a organização do espaço em cantos na educação infantil, a autora conclui que a organização da sala de aula dessa forma

Goldschmied e Jackson relatam que, quando o bebê já é capaz de sentar-se confortavelmente, essa conquista gera mais autonomia para ele, mas também traz novos problemas. Nesse período, os bebês estão alertas e conscientes do que se passa à sua volta, mas ao mesmo tempo estão irritados. A explicação comum que se tem sobre a irritação é que os dentes começam a nascer, mas, além disso, muitas vezes os adultos não conseguem dar-lhes atenção a todo momento. Conforme as autoras, é para os bebês dessa idade que o “Cesto de Tesouros” foi inventado. O “Cesto de Tesouros” consiste na reunião de

Nas palavras de Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, “ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo”. Para o autor, essa intervenção, além do conhecimento dos conteúdos ensinados e/ou aprendidos, implica

No livro Gêneros Orais e Escritos na escola, Schneuwly sustenta a tese de que o ensino do oral na escola, na língua materna das crianças, pode ocorrer seguindo-se um caminho que passa pela construção de uma relação nova com a linguagem. Apresentando diferentes concepções do que seja oral, o autor explica que o oral que pode ser objeto de ensino, isto é, o oral que se aprende é

Em Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação, Coll e Monereo apresentam algumas características da chamada Sociedade da Informação (SI), na qual há grande quantidade de informação e facilidade para transmiti-la e acessá-la. Segundo os autores, um aspecto estreitamente relacionado com a preeminência da informação na SI é

Em suas Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação, Benjamin aponta que o hábito, tal como dormir, comer e vestir-se, adentra na vida das pessoas como brincadeira. A respeito do brincar, o autor entende que essa atividade

Os procedimentos que os professores utilizam para avaliar as crianças nas escolas revelam as concepções que eles têm sobre aprendizagem, infância e educação. A avaliação na educação infantil é um tema controverso, pois tem sido usualmente tomada como instrumento de controle e classificação. Conforme discutem Barbosa e Horn, quando se entende a importância da documentação pedagógica e do registro no processo de acompanhar as produções das crianças, é possível dizer que avaliar pressupõe uma mudança paradigmática nas concepções de aprendizagem. Um exemplo dessa mudança, conforme as autoras, seria a passagem

Para a realização de um trabalho, foram recortados vários triângulos retângulos iguais. A figura mostra um desses triângulos.

Sabendo que a soma das áreas de todos os triângulos recortados era 360 cm² , então o número de triângulos recortados foi

A tabela mostra o tempo de duração das 3 músicas preferidas de uma pessoa.

Sabendo que essas 3 músicas possuem, juntas, uma duração de 8 minutos e 25 segundos, então, a duração da música C é de

Uma peça maciça de madeira na forma de um bloco retangular, conforme mostra a figura, teve sua altura h, reduzida em 2 cm.

Após a redução da altura h, o volume dessa peça passou a ser de 1440 cm³. O volume do bloco, antes da redução da altura, era de

Duas folhas retangulares de papel têm suas medidas, em centímetros, indicadas na figura.

Sabendo que o perímetro da folha B é 20 cm menor que o perímetro da folha A, então o perímetro da folha B é

Na reforma de um imóvel, uma sala retangular que tinha, originalmente, 8 m de largura por 10 m de comprimento teve suas dimensões originais reduzidas em 2 m na largura e 2 m no comprimento. Após a reforma, essa sala teve sua área reduzida em

Na compra de um ingresso individual para um show, a pessoa tem direito a uma latinha de refrigerante, e qualquer outra latinha de refrigerante ou não, vendida no show, custa R$ 8,00. Cinco amigos foram a esse show, consumiram, no total, 15 latinhas, incluindo as do ingresso, e gastaram, entre latinhas compradas e ingressos, o valor de R$ 480,00. O valor do ingresso individual era