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Questões de concursos
Caderno de questões
20 questão(ões) desta página · Impresso em 14/11/2026
A Lei Municipal nº 5.999/2010 dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreiras e Salários – PCCS dos servidores específicos da área da educação do Município e, dentre outras providências:
COMO A MIA PODE AJUDAR?
A Lei Municipal nº 4.830/2002 transformou o Serviço de Previdência dos Municipiários de Bauru – SEPREM em qual entidade?
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
De acordo com a Lei Municipal nº 3.781/1994, que dispõe sobre o Direito de Petição e o Regime Disciplinar do Servidor Público Municipal de Bauru, o direito de petição em defesa de direitos e interesses coletivos ou individuais dos membros pode ser exercido por:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Nos termos da Lei Municipal nº 1.574/1971 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Bauru), o funcionário que interromper o exercício de suas funções por mais de quantos dias consecutivos, salvo os casos previstos em lei, fica sujeito à pena de demissão por abandono de cargo?
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Segundo a Lei Municipal nº 5.804/2009, que regula os atos e processos administrativos no âmbito da Administração Pública Municipal, os atos administrativos, exceto os de caráter geral, entrarão em vigor:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Compete privativamente ao Prefeito, nos termos da Lei Orgânica do Município de Bauru:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
A Administração Pública direta e indireta de qualquer dos Poderes obedecerá, dentre outros, aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Observe a construção:
“Ninguém ama outra pessoa porque ela é educada, veste-se bem e é fã do Caetano.”
Considerando a norma-padrão e o emprego do verbo amar, assinale a alternativa CORRETA.
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
No início do texto, encontra-se a construção:
“Ninguém ama outra pessoa pelas qualidades que ela tem, caso contrário os honestos, simpáticos e não fumantes teriam uma fila de pretendentes batendo à porta.”
A expressão “caso contrário” estabelece, entre as ideias apresentadas, uma relação de:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Considere o seguinte trecho:
“Honestos existem aos milhares, generosos têm às pencas, bons motoristas e bons pais de família, tá assim, ó!”
Sobre a construção sintática e discursiva do período, assinale a alternativa CORRETA.
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Considere a palavra “indefinível”, empregada no final da crônica.
A respeito de sua formação e de seu sentido no contexto, assinale a alternativa CORRETA.
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
No trecho “Ah, o amor, essa raposa.”, a expressão “essa raposa” exerce função predominantemente:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
No desenvolvimento da crônica, o autor apresenta pessoas com características aparentemente desejáveis — honestidade, beleza, bom emprego, inteligência, bom humor, entre outras — e, posteriormente, questiona por que algumas delas continuam sem um relacionamento amoroso.
A estratégia argumentativa utilizada contribui para a coerência do texto porque:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Ao afirmar que “O amor não é chegado a fazer contas, não obedece à razão”, o autor defende que:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
No trecho:
“Você escreveu dúzias de cartas que ela não respondeu, você deu flores que ela deixou a seco.”
Os verbos destacados encontram-se no:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Leia as alternativas apresentadas a seguir e assinale aquela que está CORRETA de acordo com as formulações de Lev Vigotski acerca do desenvolvimento infantil.
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS com base nos estudos da psicologia histórico-cultural sobre as relações necessárias entre desenvolvimento psicológico e a organização do ensino.
I. O bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
II. O ensino só é eficaz quando as funções psicológicas dos alunos estão devidamente amadurecidas.
III. O ensino só provoca desenvolvimento quando é capaz de produzir aprendizagem de conteúdos cuja complexidade demanda capacidades e processos que ainda não estão inteiramente formados no psiquismo dos estudantes.
IV. O ensino é ineficaz quando se coloca aquém do desenvolvimento real ou efetivo dos alunos.
V. O bom ensino é aquele que se volta para as funções psicológicas superiores já desenvolvidas.
Assinale a alternativa CORRETA:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Para a Psicologia Histórico-Cultural um bom trabalho na educação escolar demanda a compreensão adequada das relações entre aprendizagem e desenvolvimento. Leia as afirmações a seguir, analisando quais delas expressam aspectos essenciais desse conjunto teórico.
I. A aprendizagem é necessária para que se desenvolvam nas crianças as características humanas formadas historicamente.
II. A aprendizagem produz desenvolvimento.
III. Para que um aluno aprenda é necessário que as funções psicológicas necessárias à compreensão dos conteúdos estejam completamente amadurecidas.
IV. A aprendizagem dos alunos depende de sua maturidade psicológica.
Assinale a alternativa CORRETA:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS à luz da teoria da periodização do desenvolvimento desenvolvida pela Psicologia Histórico-Cultural.
I. As mudanças da atividade principal são determinadas por mudanças no lugar que o ser humano objetivamente ocupa no sistema das relações humanas.
II. As mudanças na atividade principal decorrem das mudanças de personalidade que ocorrem ao longo da infância, adolescência e idade adulta.
III. A transição para um novo período do desenvolvimento configura-se como salto qualitativo que resulta do acúmulo de mudanças graduais no interior de cada período estável do desenvolvimento.
IV. As mudanças na atividade principal são condicionadas pela maturação de processos biológicos típicos de cada idade.
V. Na transição entre períodos, a atividade dominante vai se esgotando como fonte de desenvolvimento de novas capacidades psíquicas e uma nova atividade desponta como guia na transição ao novo período.
Assinale a alternativa CORRETA:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Alexis Leontiev desenvolveu a teoria da atividade, a qual postula a existência de uma atividade principal, dominante ou atividade-guia em cada período do desenvolvimento humano. Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais estão CORRETAS de acordo com essa teoria.
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