Para Luiz Carlos Freitas (2010) uma das características da “forma escolar” vigente é seu isolamento da vida. A função social da escola capitalista é de produzir a subordinação, a conformidade com o sistema e não de produzir um pensamento crítico sobre este sistema.
Desta forma, é possível afirmar, segundo Freitas, que “a forma da avaliação existente nas escolas está intimamente ligada à forma escolar constituída pelo sistema capitalista a partir de seus objetivos”. 

Assinale a alternativa CORRETA sobre a denominação que Freitas dá a estes objetivos:

Gomes de Medeiros, Feitosa e Silva (“Uma perspectiva histórico-crítica acerca da função social da escola pública no contexto do neoliberalismo”, 2023) resgatam as contribuições da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani como alternativa ao neoliberalismo na educação.
Na abordagem educacional histórico-crítica, o objetivo é construir uma escola comprometida com uma formação humana e que atenda aos interesses dos trabalhadores por meio de

Caffagni (“Qual a função social da escola? Reflexões de nuances sociais e políticas a respeito da instituição escolar”, 2024) aborda as muitas perspectivas sobre a função social da escola. Nessa trilha, a autora resgata as contribuições de Bourdieu, que debate a existência de capitais para além do econômico – os capitais cultural e social, constituídos por conhecimentos, culturas e relações pessoais e interpessoais de classe dominantes.
Para Bourdieu, isso resulta em

Em uma escola municipal, durante o momento de formação continuada, os professores analisaram o material apresentado na Conferência Nacional da Educação Básica por Celina Arêas, para refletirem sobre as diferentes visões a respeito da função social da escola. De acordo com o referido documento, a partir de uma visão neoliberal, a função social da escola é(são) a

Observe a tira a seguir e assinale a alternativa que corresponde às orientações de Ropoli (2010), com relação à educação inclusiva e o compromisso ético e social do professor.

Os professores de uma creche participaram da Conferência Nacional da Educação Básica, proferida por Celina Arêas. Para essa autora, a função social da escola é

A construção do conhecimento na escola resulta da interação entre diferentes sujeitos e condições que tornam o processo educativo mais significativo. Sobre esse tema, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta. 

• I – Construir a qualidade social da educação pressupõe compreender os interesses da comunidade escolar e promover o cuidado e a aprendizagem de forma integrada, articulando princípios, finalidades, objetivos e concepções curriculares. Essa construção envolve a participação de todos os sujeitos da escola e o uso adequado dos espaços e recursos disponíveis. 
• II – A qualidade social está restrita às práticas pedagógicas, não abrangendo os aspectos físicos, materiais e estruturais da escola.

A educação inclusiva propõe uma nova forma de compreender o papel da escola e da sociedade.

Analise as afirmativas abaixo. 

• I. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos. 
• II. Esse paradigma conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
• III. A inclusão escolar limita-se à adaptação curricular e não envolve mudança estrutural ou cultural da escola. 

Assinale a alternativa correta

Após apresentar as origens etimológicas das palavras cidadão e político, Nílson Machado (In: MANTOAN, Maria T. Eglér. Pensando e fazendo educação de qualidade) aborda o significado político-filosófico do conceito de cidadania. 

Para o mencionado autor, a ideia de “educar para a cidadania”

No livro Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas, Julio Groppa Aquino toma a relação professor-aluno como foco conceitual para o enfrentamento da problemática disciplinar, pois considera que a escola, do ponto de vista institucional, tem nessa relação o seu núcleo fundamental. 

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correspondente com a perspectiva apresentada pelo autor.

A escola tem uma função social muito importante. Sobre este tema, assinale a alternativa correta.

A escola refletiu sempre o seu tempo e não podia deixar de refleti-lo; sempre esteve a serviço das necessidades de um regime social determinado e, se não fosse capaz disso, teria sido eliminada como um corpo estranho inútil. (Pistrak)

Entre as definições da função social da escola apresentadas a seguir, a que mais se relaciona ao texto acima é: 

No documento Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social, Márcia Aguiar afirma que o Conselho Escolar, ao atuar plenamente, no sentido de contribuir com a ampliação das oportunidades de aprendizagens dos estudantes, não só se fortalece como instância de controle social, como também auxilia a escola pública no cumprimento de sua função social. De acordo com o referido documento, o Conselho Escolar deve

Conforme Teresinha Rios, é tarefa da escola, enquanto instituição social,

Leia as afirmativas a seguir:

I. O comprometimento ativo do professor no processo educativo contribui para uma educação adequada às necessidades dos alunos.

II. As práticas pedagógicas da Educação Infantil devem privilegiar experiências que incentivem a curiosidade, a exploração e o questionamento das crianças em relação ao mundo físico e social.

Marque a alternativa CORRETA:

Aguiar (2006) afirma que, além do cumprimento das funções sociais e pedagógicas que lhes são próprias, espera-se que a educação e a escola sejam indutoras de novas formas de sociabilidade humana. Nessa perspectiva, de acordo com a autora, espera-se que a educação e a escola influenciem

Celina Alves Arêas, em uma palestra na Conferência Nacional da Educação Básica, falou sobre a Função Social da Escola e concluiu sua apresentação expressando sua concepção de que a função social da escola envolve

Na apresentação da Conferência Nacional da Educação Básica, descrita por Arêas (portal MEC), a conclusão da função social da escola é