Assinale a alternativa que apresenta um atributo correto da redação oficial.

Assinale a alternativa cujo enunciado se apresenta totalmente correto em relação ao emprego de pronome de tratamento, de acordo com a redação oficial.

Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas abaixo, na mesma ordem: 

- ___ depender do que você precisa, estou sempre ___ disposição.
- De leste ___ oeste, pretendemos passar por toda ___ Europa.
- Daqui ___ algumas horas pode me esperar para nos dedicarmos ___ árdua tarefa.

“(...) tem milhões de pessoas (...)” 

O verbo destacado no enunciado acima, utilizado no primeiro quadrinho, pode ser substituído corretamente por:

“Diz-se que a literatura existe para purificar – sublimar – o inferno real.” (José Castello) 

A palavra destacada no pensamento acima possui o sentido de

Assinale a alternativa cujo elemento destacado se refere a algo mencionado posteriormente no mesmo enunciado.

Assinale a alternativa cujo enunciado se apresenta sob a figura de linguagem conhecida como prosopopeia ou personificação.

“Isso causava um rebuliço em volta da mesa.” A palavra destacada no trecho acima é sinônima de:

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas de acordo com as normas vigentes em Língua Portuguesa.

Um escritor, mesmo sendo materialista, pode desenvolver temas essencialmente religiosos. A falta da fé não o impede de se preocupar com tudo o que está na formação dos valores básicos de uma cultura, de uma nação. O fato de ser anticlerical não constitui, para ele, motivo para silenciar-se ou omitir-se diante da argumentação teológica que dá sustentação ao aparelho eclesiástico, cujo papel histórico-social é indiscutivelmente concreto.

Na formulação crítica acima,

Teatro de sátira social, não perdoa qualquer classe, povo, fidalguia ou clero. Obra de moralista, põe em prática o lema do castigat ridendo mores (Rindo, ele corrige os costumes), realizando o princípio de que a graça e o riso, provocados pelo cômico baseado no ridículo e na caricatura, exercem uma forte ação purificadora, educativa e purgadora de vícios e defeitos.

O trecho crítico acima pode ser didaticamente útil para se demonstrar que há um ganho comparativo, apesar das diferenças de época, na aproximação entre

Nas décadas finais do século XIX, manifestaram-se na ficção brasileira características típicas de uma literatura marcada, aqui e ali,

I. por uma perspectiva cientificista e determinista, impregnada dos valores da época e geradora dos chamados romances de tese.
II. pela eliminação de marcas subjetivas do narrador, em favor de um inventário materialista, minucioso e descritivo dos elementos da realidade tomada como objeto.
III. pela problematização do ato mesmo de narrar, por meio da qual se faz referência tanto aos processos ficcionais utilizados quanto à recepção do leitor.
IV. pela atitude crítica, não raro armada de ironia, a partir da qual se desvelam tanto as motivações dos gestos individuais quanto as contradições sociais e ideológicas.

Na obra madura de Machado de Assis, encontra-se o que está indicado SOMENTE em

Vejo a nordestina se olhando ao espelho e – um rufar de tambor – no espelho aparece meu rosto cansado e barbudo. Tanto nós nos intertrocamos. Não há dúvida que ela é uma pessoa física. E adianto um fato: trata-se de moça que nunca se viu nua porque tinha vergonha. Vergonha por pudor ou por ser feia? Pergunto-me também como é que vou cair de quatro em fatos e fatos. É que de repente o figurativo me fascinou: crio a ação humana e estremeço. Também quero ser figurativo assim como um pintor que só pintasse cores abstratas quisesse mostrar que o fazia por gosto, e não por não saber desenhar.

Esse é um dos trechos de que se vale o narrador de A hora da estrela, de Clarice Lispector, para introduzir a história da nordestina Macabéa. Levando-se em conta o universo ficcional da autora, é INCORRETO inferir que se representa, nesse trecho,

Nas obras de Gregório de Matos, Cláudio Manuel da Costa e Álvares de Azevedo encontram-se referências expressivas e explícitas às cidades em que viveram esses poetas. Tal fato ajuda a compreender que

Atente para as seguintes considerações:

I. Há, na prosa de Guimarães Rosa, frases que são verdadeiros versos, não apenas pela poesia que delas emana, mas pelos fundamentos rítmicos e melódicos de sua elaboração.
II. Muitos poetas modernistas, entre eles Manuel Bandeira, cultivaram com sucesso o poema em prosa, no qual abdicaram da divisão em versos, sem prejuízo para a intensa poesia das frases.
III. No modernismo, o abusado prosaísmo do poema-piada não exclui o lirismo, pelo contrário: pode mesmo realçá-lo, na mesma intensidade com que parece negá-lo.

As considerações acima são úteis para orientar, numa sala de aula, um debate acerca

Estou farto do lirismo comedido
(...)
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
– Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

Nesses versos do poema “Poética”, Manuel Bandeira revela-se um poeta cuja arte está em expressa consonância com a seguinte convicção enunciada por Mário de Andrade em seu “Prefácio interessantíssimo”:

A crítica já observou que, no romance Senhora, José de Alencar submete a protagonista a um processo de alta idealização, ao passo que as personagens secundárias são apresentadas num foco mais realista, mais objetivo. Tal observação da crítica é um argumento para quem defende a idéia de que a classificação das obras segundo os estilos de época

Analisando-se aspectos vários da redação desse texto, é correto afirmar que

I. A expressão educador popular (1º parágrafo) tem sentido ambíguo, no contexto da frase em que se encontra.
II. A expressão em vez de (2º parágrafo) articula duas expressões antitéticas.
III. Expressões como considera que e na sua opinião são índices da objetividade jornalística buscada pelo redator da matéria.

Atende ao enunciado o que está em

Nessa matéria jornalística, atribui-se a Frei Betto a denúncia de uma “mercantilização da educação”. O encadeamento lógico, histórico e causal dos elementos que estão na base da argumentação de Frei Betto representa-se na seguinte seqüência: