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Questões de concursos
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Caderno de questões
20 questão(ões) desta página · Impresso em 05/11/2026
Sabe-se que log₃(a − b) = 4 e (a + b) = 169. Para a função f(x) = log₅x, tem-se f(a) igual a
COMO A MIA PODE AJUDAR?
Considere as afirmações abaixo.
I. Se dois planos são concorrentes, então uma reta de um deles pode ser paralela a uma reta do outro.
II. Se uma reta é paralela a dois planos distintos, então esses planos são paralelos entre si.
III. Se dois planos são perpendiculares, toda reta de um deles é perpendicular ao outro.
IV. Se duas retas concorrentes de um plano são paralelas a um outro plano, distinto do primeiro, então os dois planos são paralelos entre si.
É correto o que se afirma APENAS em
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
As bases do prisma reto representado na figura são triângulos retângulos de hipotenusa 20 cm e com um dos catetos medindo 12 cm.
Sabendo que o volume do prisma é 480 cm³, sua área lateral, em centímetros quadrados, é
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Um investimento de R$ 16 600,00 a uma taxa fixa mensal de juros compostos, rendeu, em 9 meses, R$ 3 154,00.
Valores aproximados de potências
A taxa mensal de juros utilizada na operação foi de
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
O sistema de equações
é:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Considere as matrizes abaixo.
A = (aij)3×3 na qual aij = i − j
B = (bij)3×2 na qual bij = i · j
C = (cij)3×2 na qual cij = i + j
O elemento d31 da matriz D = A × B + 2C é
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
O número de arcos no intervalo [0, 11π3] que são soluções para a equação − 2 sen²x − cosx + 1 = 0 é igual a
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
O triângulo ABC da figura é retângulo em A, e AC mede 10 cm. Sabe-se que AH é uma altura do triângulo ABC e HP é uma altura do triângulo AHC. A área do triângulo CPH, em centímetros quadrados, é igual a

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COMO A MIA PODE AJUDAR?
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
A Idade Média (aproximadamente do século V ao XV) foi marcada por distintas realidades sociais, políticas, econômicas e culturais nos continentes europeu, asiático e africano. Observe a Coluna 1, que apresenta características ou eventos desse período, e a Coluna 2, que indica regiões onde essas ocorrências foram mais expressivas. Estabeleça a correspondência correta.
Coluna 1:
1. Feudalismo como sistema de organização política, econômica e social, baseado na posse de terra e nas obrigações entre senhores e servos.
2. Expansão do comércio, surgimento de cidades-estados mercantis e influência da filosofia e ciência islâmica.
3. Império Mali, comércio de ouro e sal e desenvolvimento de centros culturais e acadêmicos, como Timbuktu.
4. Cruzadas, fortalecimento da Igreja Católica e rivalidades entre nobres pelo controle de territórios.
5. Dinastias chinesas, uso da pólvora, porcelana e desenvolvimento do confucionismo como base ética e administrativa.
Coluna 2:
(__) África Ocidental.
(__) Europa Ocidental.
(__) China e Ásia Oriental.
(__) Oriente Médio e Ásia Central.
(__) Europa Mediterrânea.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
As Revoluções Burguesas ocorreram entre os séculos XVII e XIX e representaram transformações profundas nas estruturas políticas, sociais e econômicas, promovidas principalmente pela burguesia em ascensão. Observe as características ou eventos listados na Coluna 1 e relacione-os com os países ou contextos históricos correspondentes, na Coluna 2.
Coluna 1:
1. Queda da monarquia absoluta, declaração dos direitos do homem e do cidadão e consolidação de ideias iluministas.
2. Independência política em relação à Inglaterra, estabelecimento de uma república e criação de uma constituição federal.
3. Revolta contra privilégios feudais, ascensão da burguesia rural e urbana e reformas liberais na economia.
4. Movimento que buscou a unificação nacional, expansão do liberalismo e fortalecimento do parlamento em detrimento da monarquia.
Coluna 2:
(__) França − 1789.
(__) Estados Unidos − 1776.
(__) América Latina (século XIX).
(__) Grã-Bretanha e países da Europa Ocidental (séculos XVIII−XIX).
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
A crescente centralidade da agenda climática internacional tem colocado o Brasil em posição de destaque, tanto por sua responsabilidade na preservação de biomas estratégicos quanto por seu potencial de liderar iniciativas sustentáveis. Paralelamente, pressões comerciais, demandas de rastreabilidade e compromissos multilaterais influenciam a formulação de políticas internas, gerando tensões entre desenvolvimento econômico, inclusão social e proteção ambiental. Nesse cenário, a política externa brasileira enfrenta o desafio de conciliar prioridades nacionais com expectativas internacionais, preservando credibilidade e capacidade de negociação. Com base nesse contexto, classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações abaixo:
(__)Integrar compromissos internacionais e políticas domésticas de sustentabilidade constitui um dos eixos centrais da diplomacia ambiental brasileira.
(__)Subordinar automaticamente a política ambiental aos mercados importadores representa estratégia típica da diplomacia brasileira contemporânea.
(__)Priorizar acordos climáticos sem considerar impactos internos é compatível com a busca por credibilidade internacional.
(__)Adotar postura unilateral, sem cooperação multilateral, fortalece a posição do Brasil nas negociações ambientais.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
As discussões atuais sobre desigualdades educacionais, financiamento do ensino e acesso equitativo às oportunidades dialogam diretamente com processos históricos que moldaram a constituição do sistema escolar brasileiro. Desde as primeiras instituições de instrução pública, registraram-se tensões entre projetos centralizadores e iniciativas locais, além de disputas sobre quais segmentos sociais teriam acesso ao conhecimento formal. Mesmo com políticas que buscaram ampliar a cobertura educacional, obstáculos estruturais persistiram, vinculados às desigualdades regionais, às condições socioeconômicas e às limitações administrativas dos entes federativos. À luz dessa trajetória, analise as afirmações a seguir:
I.A configuração atual das desigualdades educacionais guarda relação com assimetrias históricas que se acumularam desde a formação do ensino público.
II.A universalização das instituições escolares no passado eliminou divergências regionais, tornando dispensáveis políticas diferenciadas.
III.A centralização administrativa sempre garantiu padrões homogêneos de qualidade educacional em todo o território nacional.
IV.Os desafios contemporâneos da educação não podem ser explicados exclusivamente por escolhas individuais, pois resultam também de condicionantes estruturais.
Está CORRETO o que se afirma em:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
O texto afirma que o surgimento do sauá albino é "simbólico e preocupante", indicando possíveis efeitos do isolamento populacional e da degradação ambiental.
De acordo com o uso de linguagem no texto-base, é correto afirmar que:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
[...] degradação ambiental no entorno do parque, "uma ilha verde" cercada por áreas deterioradas por expansão urbana, monocultura e atividades agroindustriais.
Em relação ao termo destacado, é correto afirmar que:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
O texto-base apresenta características específicas de construção e finalidade comunicativa.
Considerando sua estrutura e seu propósito, é correto afirmar que:
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
Pesquisadores afirmam que o sauá albino encontrado no Parque Estadual do Rio Doce é um sinal preocupante de isolamento populacional, já que a degradação do entorno reduz o fluxo genético e favorece mutações como o albinismo.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
O texto CG1A1-I caracteriza-se, predominantemente, como
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
De acordo com Oliveira (2018), em uma perspectiva atual no campo da educação, o corpo infantil
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COMO A MIA PODE AJUDAR?
A professora Brenda identificou uma grande dificuldade dos alunos dessa turma em elaborar situações-problema. Conforme Nacarato, Mengali e Passos (2019), isso pode acontecer porque esses alunos “não tinham o hábito da escrita nas aulas de matemática (principalmente para elaboração de problemas)”, mas também porque
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