Conforme estabelecido no documento “Estratégias para a Educação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais” (MEC/SEESP, 2003), relacione cada situação (Coluna 1) ao respectivo tipo de adequação curricular significativa (Coluna 2).

Coluna 1
I. Introdução de alternativas não previstas para os demais alunos, em substituição àquelas que, temporária ou permanentemente, não podem ser alcançadas.
II. Inclusão de novos elementos na programação pedagógica, não previstos para os demais alunos, mas essenciais para atender às necessidades específicas de alguns estudantes.
III. Alteração dos procedimentos didáticos e organização significativamente diferenciada da sala de aula para atender às necessidades específicas do aluno.

Coluna 2
a) Adequações relativas aos objetivos.
b) Adequações relativas aos conteúdos.
c) Adequações relativas à metodologia.

Assinale a alternativa que estabelece a relação correta.

Assinale a alternativa correta sobre a atuação do tradutor/intérprete escolar, tendo como base o documento “O Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com Surdez” (MEC).

A respeito da concepção de educação proposta pela Escola Nova, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.

I – No entendimento da Escola Nova, a educação, como fator de equalização social, será um instrumento de correção da marginalidade na medida em que cumprir a função de ajustar, de adaptar os indivíduos à sociedade, incutindo neles o sentimento de aceitação dos demais e pelos demais.
II – A educação será um instrumento de correção da marginalidade na medida em que contribuir para a constituição de uma sociedade cujos membros, não importam as diferenças de quaisquer tipos, aceitem-se mutuamente e respeitem-se na sua individualidade específica.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Libras tem papel fundamental no processo de escolarização do aluno com surdez. Com base no documento “O Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com Surdez” (MEC), analise os itens a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.

I. O Atendimento Educacional Especializado em Libras fornece a base conceitual da Libras e do conteúdo curricular estudado na sala de aula comum, favorecendo a compreensão desses conteúdos pelo aluno com surdez.

II. Nesse atendimento, quando os conceitos trabalhados são muito abstratos, os professores podem recorrer a recursos como podcasts para favorecer a compreensão.

No livro Escola e Democracia, Dermeval Saviani afirma que a Escola Nova não se constituiu como verdadeiramente democrática, pois seus procedimentos ditos democráticos beneficiaram apenas pequenos grupos privilegiados. Assinale a alternativa correta:

Segundo as Diretrizes Pedagógicas do Currículo de Limeira/SP, qual é a definição de trabalho educativo apresentada por Saviani (2003)?

No texto de Dermeval Saviani, as expressões “pedagogia nova” e “pedagogia da existência” são entendidas em sentido amplo como equivalentes, pois ambas se vinculam à concepção humanista moderna de Filosofia da Educação. Assinale a alternativa correta:

As Diretrizes Pedagógicas do Currículo de Limeira/SP destacam a relação entre psicologia e pedagogia na perspectiva histórico-cultural. Observe os itens:
I. O objeto da psicologia visa investigar as leis que regem o desenvolvimento do psiquismo do ser humano.
II. O objeto da pedagogia visa contribuir com as leis específicas da educação e do ensino.
III. O objeto da psicologia torna-se condição para o desenvolvimento do objeto da pedagogia.
IV. O objeto da pedagogia torna-se condição para o desenvolvimento do objeto da psicologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Segundo Luis Carlos Cagliari, em Alfabetização e Linguística, a produção de um texto não depende apenas da correção gramatical. Assinale a alternativa correta:

Em Ensino de História: fundamentos e métodos, Circe Bittencourt explica como a disciplina escolar História se constituiu e influenciou a organização do ensino superior. Qual das alternativas corresponde ao que o texto afirma?

Em Ensino de História: fundamentos e métodos, Circe Bittencourt destaca que, para André Chervel, as disciplinas escolares não devem ser vistas como simples adaptações de saberes externos. De acordo com o texto, qual é a origem e a função dos conteúdos escolares?

Ao discutir o papel das disciplinas escolares em Ensino de História: fundamentos e métodos, Circe Bittencourt apresenta a posição de André Chervel. Para esse autor, a escola não deve ser vista apenas como espaço de transmissão de saberes externos, mas como instituição que produz conhecimento próprio. Nesse sentido, como devem ser compreendidos os conteúdos escolares?

No livro Ensino de História: fundamentos e métodos, Circe Bittencourt apresenta a concepção de André Chervel sobre disciplina escolar. Segundo o texto, como devem ser entendidas as disciplinas escolares? Assinale a alternativa correta:

De acordo com Martins e Marsiglia (2015), citado no Currículo de Limeira, assinale a alternativa que apresenta corretamente a ideia de que cada objetivo traçado em um planejamento deve considerar:

Assinale a alternativa correta, segundo o texto retirado do Currículo de Limeira - SP, quanto mais a criança for guiada a pensar e refletir sobre seu cotidiano, maior será?

Um dos importantes objetivos de História no Ensino Fundamental é estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas. A busca de autonomia também exige reconhecimento das bases da epistemologia da História.

Em uma reunião de conselho de classe, a equipe docente discute a situação de estudantes que, embora não possuam um diagnóstico clínico de deficiência, apresentam severas barreiras de aprendizagem e baixa participação nas atividades escolares devido a fatores sociais e culturais. A coordenação pedagógica orienta que, segundo a perspectiva da educação inclusiva, a escola deve identificar e remover obstáculos para garantir o direito à educação de todos. 

Com base nessa concepção ampliada de inclusão, analise as afirmações a seguir sobre quem deve ser considerado público-alvo das ações inclusivas: 

I. Alunos que enfrentam barreiras para a aprendizagem e a participação, independentemente de possuírem uma deficiência.
II. Apenas estudantes que apresentam deficiências formalmente diagnosticadas por meio de laudo médico.
III. Aprendizes que são vítimas de práticas escolares elitistas, excludentes ou de injustiças sociais.
IV. Estudantes identificados com altas habilidades ou superdotação. 

Assinale a alternativa CORRETA:

Em muitas escolas, alguns professores, inclusive os de Educação Física, afirmam que desejam avaliar conteúdos específicos, mas elaboram questões que incluem informações acessórias ou formuladas de modo confuso. Essa prática pode gerar dificuldades para que os estudantes compreendam o que realmente está sendo pedido. Considerando que a avaliação deve refletir aquilo que foi ensinado e aprendido, qual alternativa representa um problema ético envolvendo instrumentos de coleta de dados?

Em uma escola que busca tornar as aulas mais dinâmicas, o corpo docente passou a utilizar computadores e dispositivos digitais para apoiar as atividades de aprendizagem. Contudo, alguns professores ainda usam esses recursos apenas para exibir conteúdos prontos, sem participação dos estudantes. A equipe pedagógica deseja identificar qual prática realmente favorece uma aprendizagem ativa. Qual alternativa representa essa postura?

Durante um debate sobre práticas educativas, um professor explica que, segundo Piaget, o desenvolvimento intelectual só ocorre plenamente em relações sociais marcadas por ________, pois elas possibilitam troca de pontos de vista, controle mútuo dos argumentos e construção compartilhada de verdades. 

Assinale a alternativa que COMPLETA corretamente a lacuna: