No livro Gêneros Orais e Escritos na escola, Schneuwly sustenta a tese de que o ensino do oral na escola, na língua materna das crianças, pode ocorrer seguindo-se um caminho que passa pela construção de uma relação nova com a linguagem. Apresentando diferentes concepções do que seja oral, o autor explica que o oral que pode ser objeto de ensino, isto é, o oral que se aprende é

Em Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação, Coll e Monereo apresentam algumas características da chamada Sociedade da Informação (SI), na qual há grande quantidade de informação e facilidade para transmiti-la e acessá-la. Segundo os autores, um aspecto estreitamente relacionado com a preeminência da informação na SI é

Em suas Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação, Benjamin aponta que o hábito, tal como dormir, comer e vestir-se, adentra na vida das pessoas como brincadeira. A respeito do brincar, o autor entende que essa atividade

Os procedimentos que os professores utilizam para avaliar as crianças nas escolas revelam as concepções que eles têm sobre aprendizagem, infância e educação. A avaliação na educação infantil é um tema controverso, pois tem sido usualmente tomada como instrumento de controle e classificação. Conforme discutem Barbosa e Horn, quando se entende a importância da documentação pedagógica e do registro no processo de acompanhar as produções das crianças, é possível dizer que avaliar pressupõe uma mudança paradigmática nas concepções de aprendizagem. Um exemplo dessa mudança, conforme as autoras, seria a passagem

Segundo Tereza Mantoan, pra que a escola torne-se inclusiva, o que precisa ser mudado?

No livro "Psicogênese da Língua Escrita", Ferreiro afirma que o processo psicogenético de construção da língua escrita é caracterizado pelas inúmeras interações sociais e pelas experiências do sujeito aprendiz na prática de ler e escrever. Internamente, os conceitos são construídos em caráter provisório e relativamente estáveis na evolução da aprendizagem, sendo assim um processo:

Para Seber, o respeito pelas várias etapas do desenvolvimento constitui uma conduta que, por ser teoricamente refletida, transcende quaisquer que sejam as características do meio imediato. Nesse caso, remete o autor que o mais importante é atribuir a cada criança o papel de:

Segundo a obra "Avaliar para promover: as setas do caminho" de Jussara Hoffmann é correto afirmar:

Em "O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem" Telma Weisz trata de alguns aspectos essenciais referentes às transformações em curso na educação, tanto na compreensão do processo de ensino quanto:

O autor Antoni Zabala em seu texto procurou analisar as diferentes formas de organização social dos alunos vivenciadas na escola e sua relação com o processo de aprendizagem. Observou duas características pelas quais esses grupos são tradicionalmente organizados, então as classificou como: